1、 力度记号 教学目标 一、知识与技能 教学目标一：并认识音乐中强 f 和弱 p 的记号。 教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲音乐小屋 ，能用正确强弱音 量演唱小雨沙沙 。 教学目标三： 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动 中去。 二、过程与方法 1、认知强弱记号。 2、利用听辨和游戏了解音的强弱。 3、让学生利用强弱不同的音量来演唱音乐小屋 。 4、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。 三、情感态度与价值观 从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌 的好孩子。 教学重点、难点 1、认知音乐力度记号强记号 f 和弱记号 p。 2、用正确的
2、音乐语言来表述所感知的音乐力度 一、导入课题 1、教师表演大声敲桌子、训斥学生做好保持安静，学生安静后用和蔼可亲 的、轻柔的声音表扬那些表现好的同学。 2、同学没现在我们来讨论一下刚才老师敲桌子、训斥表现不好的同学的声 音是什么样的，老师表扬一些表现好的同学的声音又是什么样的？ 3、强音怎样来标记、弱音怎样来标记呢？今天我没来学习力度记号。 出示课题：力度记号（1、打开课题的多媒体课件。2、板书课题。 ） 二、认识强记号 f 和弱记号 p 1、力度记号是什么样的呢？我们来看一看。 打开多媒体课件力度记号，认识强记号 f 和弱记号 p。 2、我们怎样记住强音记号和弱音记号呢？ 出示图片 f 像一
3、个强壮的勇士 ，p 像一个瘦弱的小蝌蚪。 大家看一看强音记号像不像一个勇士， 弱音记号像不像一个弱小可爱的小蝌 蚪。 三、寻找和感受生活中的声音的强弱。 同学们都听到过谁发出的声音是强音， 谁发出的声音是弱音？下面我们请两 位朋友闪亮登场。 1、出示黄牛和小狗的图片 大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。 听一听声音，标出强弱 为什么狮子发出的声音是强音，小猫发出的声音是弱音呢？ 下面我们再请出两位朋友。 2、出示狮子和小猫的图片。 大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。 听一听声音，标出强弱 为什么牛发出的声音是强音，小狗发出的声音是弱音呢？ 下面我们再请出两位朋友。 3、出示刺猬和青蛙的图片 大家
4、猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。 听一听声音，标出强弱 老师总结：一般的情况下体型大的动物能发出较强的声音，体型小的动物动 物发出的声音比较要弱，但是也有例外，有的体型小的动物发出的声音很强，有 的体型很大的动物发出的声音很弱。 同学们你还什么样的声音很强，什么样的声音很弱。 夏天雷雨的声音是强音，还是弱音。春天小雨的声音是强音，还是弱音。 4、夏天的雨声和春天的雨声哪一个强哪一个弱呢？大人和小孩谁发出的声 音强谁发出的声音弱。 四、做游戏 第一次要求教师拍 f，学生也拍 f，教师拍 p，学生也拍 p。 第二次要求教师拍 f 学生则拍 p, 教师拍 p 学生则拍 f。 五、下面我们来演唱歌曲小雨
5、沙沙 1、出示课件小雨沙沙 ，我们讨论那些乐句要唱弱一些。 2、标出要唱弱的乐句。 3、按要求演唱歌曲。 六、演唱音乐小屋 2、演唱音乐小屋要求第一句、第二句用较弱的声音演唱。 3、演唱音乐小屋要求第一句、第二句用较强的声音演唱。 讨论第一句、第二句用较弱的声音演唱用较强的声音唱比较好、还是用较弱 的声音比较好。 3、讨论：通过刚才的学习，我们知道，一般情况下体型大的动物或人能发 出较强的声音，体型较小的动物或人只能发出较弱的声音，为什么老师同一个人 在上课前训斥同学们的时候，发出较强的声音，表扬同学们的时候发出的声音较 弱呢？ 声音的力度是人们情感的一种表现。 七、欣赏拉德斯基进行曲 ，感受力度给我们带来的听觉感受。 下面我们来欣赏拉德斯基进行曲 ，感受力度给我们带来的听觉感受。 跟老师一起按音乐的强弱拍手。 八、小结 今天我们学习了强音记号和弱音记号， 并学会了怎样用弱音演唱 小雨沙沙 和音乐小屋 ，并欣赏了拉德斯基进行曲 ，感受了音乐的力度给带来的听觉 感受。
