《创造宣言》优质课件.ppt

1、陶行知陶行知自主学习任务清单自主学习任务清单借助课本和练习册，把握下列问题：借助课本和练习册，把握下列问题：1.了解作者及作品。了解作者及作品。2.掌握重点字音、成语（掌握重点字音、成语（5+4)3.通过以下问题，理清文章结构。通过以下问题，理清文章结构。（1）本文属于驳论文，作者主要针对哪几个）本文属于驳论文，作者主要针对哪几个错误点进行反驳的？错误点进行反驳的？（2）文中有作者的正面观点吗？从文中找出来。）文中有作者的正面观点吗？从文中找出来。（3）作者是怎样对错误观点进行反驳的？）作者是怎样对错误观点进行反驳的？（4）题目为）题目为创造宣言创造宣言，作者的宣言是什么？，作者的宣言是什么？

2、、本文属于驳论文，作者主要针对、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？哪几种错误观点进行反驳？在文章中，作者围绕五种在文章中，作者围绕五种“不能创不能创造造”的借口，进行了针锋相对的批驳。的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是：这五种错误观点是：环境太平凡环境太平凡；生活太单调生活太单调；年纪太小年纪太小；太无太无能能；山穷水尽，走投无路，陷入绝山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已境，等死而已。2、作者的观点是怎样的？从文中、作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者观点的句子，找出能表明作者观点的句子，并说明并说明在文中什么位置。在文中什么位置。作者认为作者认为“创造是

3、人类发展的强大创造是人类发展的强大推动力推动力”，而且他认为，而且他认为“处处是创造处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人之人”，即使我们走两步退一步，也，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。中间部分。、作者是怎样对错误观点进行批驳的？、作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者主要运用了典型事例与名言警句来作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。也就是说，此文主要运用进行反驳。也就是说，此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方了举例论证和引用论证这两种论证方法。法。常用的论证方法及其作用分

4、析：常用的论证方法及其作用分析：举例论证的作用举例论证的作用通过列举通过列举的事例的事例论证了论证了的观的观点点从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。对比论证的作用对比论证的作用通过将通过将与与进行对比进行对比从正反两从正反两面论述了面论述了的观点的观点从而使作者的观点更深刻、更从而使作者的观点更深刻、更全面全面、更有说服力。更有说服力。引用论证的作用引用论证的作用引用引用的话的话论证了论证了的观的观点点从而使论点更有说服力。从而使论点更有说服力。比喻论证的作用比喻论证的作用把把 比作比作 生动形象地生动形象地证明了证明了的观点的观点从而使论证

5、更通俗易懂，更有从而使论证更通俗易懂，更有说服力。说服力。、文章题为创造宣言，那么作、文章题为创造宣言，那么作者的宣言是什么？者的宣言是什么？作者在文章结尾，充满激情地道出：作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。森林。”重点探究一重点探究一1 1、“活人的塑像和大理石的塑像有一点不活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则

6、一笔下去，画龙点睛。法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么？这句话这里所用的几个比喻分别比喻什么？这句话怎么理解？怎么理解？【1 1】“刀法刀法”比喻教育方法。比喻教育方法。“万像万像”比喻众多教育对象。比喻众多教育对象。“画龙点睛画龙点睛”比喻使众比喻使众多教育对象成才。多教育对象成才。【2 2】全句的意思是：教育方法不当，可】全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成材。以使众多受教育者成材。2、当英雄无用武之地，他除了大无、当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金

7、刚之信念畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。与意志，才能开出一条生路。在这句话中，作者把勇气比作斧，在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明当陷入绝境，走投无路时，只有勇说明当陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。逢生，闯出一条生路。重点探究二探究分析第探究分析第13、14自然段的作用。自然段的作用。写作特色：写作特色：1、举例论证，说服力强；、举例论证，说服力强；2、破立结合，论证有力；、破立结合，论证有力；3、叙议结合，观点

8、鲜明。、叙议结合，观点鲜明。课堂小结：课堂小结：陶行知先生以大量生动、典陶行知先生以大量生动、典型、有说服力的事实，以充满激情的语型、有说服力的事实，以充满激情的语言一再告诉我们：在创造面前人人平等。言一再告诉我们：在创造面前人人平等。只要你愿意，只要你有勇气，有智慧，只要你愿意，只要你有勇气，有智慧，有信念和意志，你就可以成为创造之人。有信念和意志，你就可以成为创造之人。反复诵读、品味本文，可以让人与勇气反复诵读、品味本文，可以让人与勇气握手，与自信重逢。握手，与自信重逢。拓展延伸拓展延伸 我们具有创造力！我们具有创造力！1、看这些事物，说说它们的改变。、看这些事物，说说它们的改变。英雄创造产生价值创造产生价值废铁废铁机器人机器人量变量变 质变质变2、以小组为单位，就身边的事物，、以小组为单位，就身边的事物，现场来创造。现场来创造。让中国制造成为中国创造！让中国制造成为中国创造！达标练习达标练习练习册P89 7-11题