1、教学设计说明：教学设计说明： 在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念， 从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学 生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演等音乐实践活动， 体验、感受、创作和表现音乐的美。 教学内容分析：教学内容分析： 我爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下 两个乐句组成，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称 出现，采用借物抒情的方法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习 边防军的真挚感情。 教教学对象分析：学对象分析： 二年级学生活泼好动，模仿力强，同时，还具有强烈
2、的表现欲望的特点， 不仅能很快掌握歌曲，而且能顺利完成音乐创作活动。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育 学生热爱祖国。 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入 到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。 3、知识与技能目标：、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱 歌曲。 教学重点：教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：歌曲的情感处理 教学准备：教学准备：多媒体课件，电子琴
3、等 教学过程设计教学过程设计 一、组织教学一、组织教学 1、师生问好 2、律动 二二、新课教学、新课教学 1、创设情境导入，引出歌词、创设情境导入，引出歌词 师：你们去过新疆吗，那里的风景秀丽，美食很多，观看课件图片。 师：雪山脚下有一位小姑娘今天给我们带来了一件礼物（课件出示）看， 她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读） 2、简介歌曲、简介歌曲 师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。 （设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价（设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价 值观目标）值观目标） 3、学习歌曲、学习歌曲 （1）听录
4、音范）听录音范唱，感受歌曲情绪唱，感受歌曲情绪 师：让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你们感受 到了什么样的情绪呢？（生答） （2）听老师范唱并评价）听老师范唱并评价 师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁 能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱 好！ （3）学唱歌曲）学唱歌曲 学唱第一段学唱第一段 随琴跟唱 指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱） 师生接唱 带着欢快的情绪演唱第一段。 生自学演唱二、三段歌词生自学演唱二、三段歌词 （设计说明：通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生（设计说明：通过随琴
5、跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生 自学二、三段，体现了教师自学二、三段，体现了教师教学方式和学生学习方式的转变）教学方式和学生学习方式的转变） 结束句的学唱和再创作结束句的学唱和再创作 师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师 是怎么唱的？（采用游戏学唱此句） 师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决 心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说） 师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”， 也来表表咱们的决心。（生再次演唱结束句） （设计说明： 通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，（设计说明： 通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力， 又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。）又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。） 随伴奏完整演唱随伴奏完整演唱 师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱 这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！ 三三、表现创造、表现创造 师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演） 课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。 四四、结束、结束 学生随音乐走出教室
