《思想政治教育学原理》课程教学大纲参考模板范本.doc

1、思想政治教育学原理课程教学大纲一、课程性质和教学目的课程性质：政治学与行政学专业专业本科生专业必修课。思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。是教育学的一的分支学科，它借助于教育学的原理、原则和方法去揭示思想政治教育所固有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的科学体系。教学目的：通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育史、思想政治教育的管理理论、思想政治教育的方法理论的论述，让学生对思想政治教育学的研究对象、形成与发展、基本范畴和理论基础；对思想政治教育进行了历史考察；对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生的思想政治教育者的

2、素质，把思想政治教育置于科学的基础之上，以便将来更好地开展思想政治工作。二、课程教学内容本课程是思想政治教育专业的专业基础课程，课程的主要内容包括：现代思想政治教育学的历史考察、思想政治教育的理论基础、思想政治教育的地位与价值、思想政治教育的对象、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育的原则与方法、思想政治教育职能、思想政治教育评估、思想政治教育队伍建设、思想政治教育的领导与管理、心理健康教育等。第一章 绪论（6学时）第一节 思想政治教育学的研究对象与学科体系第二节 思想政治教育学的形成与发展第三节 思想政治教育学的研究意义和研究方法讨论：为什么说“思想政治工作是经济各种及其它一切工

3、作的生命线”？第二章 思想政治教学的理论基础和知识借鉴（6学时）第一节 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础第二节 思想政治教育学的直接的理论依据第三节 思想政治教育学对相关学科的知识的借鉴讨论：如何认识西方国家的思想政治教育的理论与实践？第三章 思想政治教育的地位和功能（8学时）第一节 思想政治教育的地位第二节 思想政治教育的功能讨论：现代社会思想政治教育的社会价值与个体价值第四章 思想政治教育学的目的和任务（8学时）第一节 思想政治教育目的第二节 思想政治教育任务第五章 思想政治教育环境（8学时）第一节 思想政治教育环境概述第二节 宏观环境对思想政治教育的影响第三节 微观环境对思

4、想政治教育的影响第四节 思想政治教育环境的优化第六章 思想政治教育过程及其规律（8学时）第一节 人的思想品德形成与发展过程及规律第二节 思想政治教育过程的特点和环节第三节 思想政治教育过程的矛盾和规律上学期课程总结、复习、考试（4学时）第七章 思想政治教育者与教育对象（6学时）第一节 思想政治教育者第二节 思想政治教育对象第三节 思想政治教育者与教育对象是关系讨论：如何正确认识思想政治教育的重点对象及如何进行有针对性的教育？第八章 思想政治教育内容（6学时）第一节 思想政治教育内容概述第二节 世界观教育第三节 政治观教育第四节 人生观教育第五节 法制观教育第六节 道德观教育第九章 思想政治教育

5、原则（8学时）第一节 思想政治教育原则概述第二节 思想政治教育的主要原则讨论：新时代思想政治教育方法创新的思路与理论借鉴第十章 思想政治教育方法和艺术（8学时）第一节 思想政治教育方法第二节 思想政治教育艺术第十一章 思想政治教育载体（8学时）第一节 思想政治教育载体概述第二节 思想政治教育的基本载体第十二章 思想政治教育管理（8学时）第一节 思想政治教育管理的含义和特征第二节 思想政治教育管理的基本内容第三节 思想政治教育管理过程下学期课程总结、复习、考试（4学时）三、课程教学的教学基本要求通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育史、思想政治教育的管理理论、思想政治教育的方法理论的论述，让

6、学生掌握思想政治教育学科最新成果，对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生的思想政治教育者的素质，提高对思想政治教育的理论认识和实践能力，形成对思想教育艺术的领悟和研究能力。教学基本要求主要包括：1.立足于提高学生理论思维能力和理论水平，通过认真备课和系统详尽的讲解，向学生传播思想政治教育的科学理论知识。 2.完善实践环节，通过调研、参观等社会实践方式提高学生理论联系实际的能力。 3.加强学科现代化教学手段的运用，通过添置必要的教学辅助设备完善教学手段,提高教学效果。四、课程教学环节思想政治教育学原理采用理论讲授、课堂讨论和课外自学相结合的方法。利用多媒体教学手段，

7、自制教学课件。课件是提供教师上课使用的电子教案，电子教案是为了便于教师上课使用而开发的，内容包括各章的教学目标、学习要点、基本概念、基本内容、教学活动、复习思考题等六部分。教师可据此进行教学活动的组织并有选择地作为课堂幻灯展示内容。既为教师备课提供了丰富多样的资源，也为学生学习提供了一个良好的学习平台。在体现教学大纲的同时，努力将雷锋精神教育转变为以现实生活为中心，注重启发和培养学生的人生认识能力、个人修养能力和社会实践能力，这是本课程的突出特点。大学生思想道德的成长,是一个知行统一的过程,应注重其实践性和可操作性,要求学生言行一致,把雷锋精神的理论、原则、规范，变成自己的行为习惯。在教学上，

8、可开展讨论、辩论赛等形式，每学期有计划的安排学生参观或学习等。（1）教学方法与手段本课程采用讲授、讨论、学生专题发言与社会实践等方式进行，课外阅读与课内讲解相结合，理论与实际相结合，教师讲解与学生专题发言相结合。本课程重在夯实学生的理论基础，通过系统的知识讲授，使学生掌握思想政治教育的基本理论和基本方法，为将来从事思想政治教育工作提供必要的理论准备。同时注重学生理论联系实际能力和自学能力的培养，通过讨论、学生专题发言等方式，培养学生融会贯通地掌握知识的能力和提出问题、分析问题、解决问题能力。教学过程中注重发扬民主，倡导师生平等，双向互动交流，充分发挥学生的主体性，启发学生独立思考，进行研究性学

9、习。在系统讲解基础知识的同时，联系大学生思想道德的现状和存在问题，以及将来从事职业的特点进行有针对性的实践能力培养。（2）课堂讨论的主题设计本课程的课堂讨论的主题设计一般遵循以下思路：第一、与课堂讲授内容紧密结合；第二、与思想政治教育的实践活动相结合；第三、与思想政治教育对象的变化相结合；第四、与学生的认识特点、知识储备相结合。在课堂讨论的主题设计过程中，教师提出课题，学生认真准备，积极参与。在讨论的过程中，教师不简单定论，鼓励学生的创新精神，同时在讨论的过程中针对学生的思路进一步澄清理论和思维的误区，使学生对所学知识有更深的认识。讨论结束后，教师要把讨论的成绩登记在册并计入期末总评。（3）实

10、践性教学的设计思想与效果根据教学的实际需要，我们每学期开学初就给学生开列有助于本专业学习的阅读书目，在教学过程中，结合专业理论的学习，布置课题，开展讨论，并指导学生撰写专业论文。促进本专业的学生在社会实践活动中领会从事思想政治教育工作的基本理论和基本方法，增强学生理论联系实际的能力，培养实际的思想政治教育工作技能。五、本课程与其他课程的联系与分工本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的相关课程为：思想道德修养与法律基础、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论。六、实验教学内容及其要求除了课内学时外，利用重大节日，纪念日、重大事件发生的时机，召开学生

11、座谈会、研讨会等方式，深入开展宣传教育活动，增进教育效果。邀请先进人物、专家、学者及英雄人物到学校进行报告会，发挥先进典型和英雄人物的引导、示范和辐射作用。七、建议学时分配教学内容理论学时实践学时（含理论学时中）第一章 绪论6第二章 思想政治教学的理论基础和知识借鉴6第三章 思想政治教育的地位和功能8课堂讨论2第四章 思想政治教育学的目的和任务8第五章 思想政治教育环境8课堂讨论2第六章 思想政治教育过程及其规律第一节 决策过程第二节 决策的影响因素8上学期课程总结、复习、考试第三节 计划的类型第四节 计划编制过程4第七章 思想政治教育者与教育对象6课堂讨论2第八章 思想政治教育内容6第九章

12、思想政治教育原则8第十章 思想政治教育方法和艺术8课堂讨论2第十一章 思想政治教育载体8第十二章 思想政治教育管理8下学期课程总结、复习、考试4合 计第五节96（8）八、建议教材与参考书1.张耀灿 陈万柏主编思想政治教育学原理高等教育出版社2008年版。2.教育部社会科学研究与思想政治工作司编：毛泽东思想基本著作选读人民出版社1999年版。3.中共中央宣传部：毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作，学习出版社2000年版。4.共青团中央、中共中央文献研究室编：毛泽东、邓小平、江泽民论青少年和青少年工作，中央文献出版社2000年版。5.张耀灿等著：现代思想政治教育学，人民出版社，2001.6。6.邱伟光主编：思想政治教育史，陕西师范大学出版社1988年2月版。 7.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.1.146 / 6