三年级下册语文课件8苹果里的五角星（第2课时）-苏教版.ppt

1、苹果里的五角星苹果里的五角星8 81.1.用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。方式。（重点）（重点）2.2.理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。常规的思维方式。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。

2、让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：创造力来源于什么？创造力来源于什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？2.2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？3.3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。新本领

3、。从从“常客常客”“”“报告报告”“”“显示显示显示显示”等词语中可以等词语中可以看出小男孩天真活泼和好奇心很强的特点。看出小男孩天真活泼和好奇心很强的特点。品析：品析：我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。是拦腰切下去。将将“拦腰切下去拦腰切下去”与与“通常的切法通常的切法”进行对比，进行对比，突出了小男孩切苹果的与众不同。突出了小男孩切苹果的与众不同。品析：品析：是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。这是文章的中心句，点明了文章的主题。作

4、者用这是文章的中心句，点明了文章的主题。作者用“换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法”这一形象的说法来告诉我们这一形象的说法来告诉我们什么是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打什么是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的思维方式。破常规的思维方式。理解：理解：然后，他把切好的苹果举到我面前：然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！看哪，里头有颗五角星呢！”从从“举举”这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，小男孩个子小，用一个小男孩个子小，用一个“举举”字能体现出他这一年龄字能体现出他这一年龄的特点。的特点。“举举

5、”字有什么好处？字有什么好处？这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。后又由他传给我，现在我又传给你们大家。从三个从三个“传传”字你体会到了什么呢？字你体会到了什么呢？从三个从三个“传传”字可以体会到字可以体会到“这个秘密这个秘密”的魅力的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。之大，它感染了每一个接触到的人。什么是合并同类词法？什么是合并同类词法？把词语中同类的词合并起来一起解释。把词语中同类的词合并起来一起解释。请结合课文中的词语举例说明。请结合课文中的词语举例说明。在在“循规蹈矩循规蹈矩”这个词中，这个词中

6、，“循循”“”“蹈蹈”为同为同类词，类词，“规规”“”“矩矩”为同类词，可以把同类的词放在为同类词，可以把同类的词放在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。一起解释，再把两组同类词的意思合起来。“循规蹈循规蹈矩矩”的意思就是的意思就是“原指遵守规矩，不敢违反。后指拘原指遵守规矩，不敢违反。后指拘泥于旧的准则，不敢稍做变动泥于旧的准则，不敢稍做变动”。合并同类词法合并同类词法你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？示例：示例：曹冲称象田忌赛马司马光砸缸曹冲称象田忌赛马司马光砸缸相信你还能说出相信你还能说出更多这样的故事，更多这样的故事，试一试吧！试一试

7、吧！拓展拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，式；往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。采用新的思维方式。创造力来源于什么？创造力来源于什么？1.1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？我们通常切苹果的方式是从顶

8、部切到底部，只我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，能看到普通的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的图案。却看到了五角星的图案。u串珠问题：2 2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情，会有意想不到的收获。情，会有意想不到的收获。3 3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解决，往往会得到意想不到的结果

9、。在平时法去解决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、的生活中，我们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会错失发现和创造的机会。创造与发现，就会错失发现和创造的机会。苹果里的五角星苹果里的五角星要苹果要苹果清晰看出从未见过清晰看出从未见过显示新本领拦腰横切显示新本领拦腰横切有魅力传秘密有魅力传秘密深有感触深有感触切苹果切苹果创造力来源于创造力来源于打破常规的打破常规的思维方式思维方式 课文结构课文结构这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩家的小男孩“传传”给给“我我”一个鲜为人知的一个鲜为人

10、知的“秘密秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角五角星星”的图案，这使的图案，这使“我我”从中受到启迪从中受到启迪创造力来创造力来源于打破常规的思维方式。源于打破常规的思维方式。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读让思维去转弯，是一种大智慧让思维去转弯，是一种大智慧 一位国王有洁癖，他最害怕自己的鞋底会一位国王有洁癖，他最害怕自己的鞋底会沾上泥土，于是命令大臣，把整个国家的道路沾上泥土，于是命令大臣，把整个国家的道路都用布覆盖上。大臣开始组织人力丈量全国的都用布覆盖上。大臣开始组织人力丈量全国的道路，之后他做了计算，把全国所有的路都覆道路，之

11、后他做了计算，把全国所有的路都覆盖布，需要二十万工匠不停地工作五十年，而盖布，需要二十万工匠不停地工作五十年，而全国的人口页不过五十万。大臣心急如焚，向全国的人口页不过五十万。大臣心急如焚，向国王痛陈利弊，说弄不好会亡国。国王一怒，将大臣国王痛陈利弊，说弄不好会亡国。国王一怒，将大臣处死。国王又派另一位大臣来办此事，结果这个大臣处死。国王又派另一位大臣来办此事，结果这个大臣很容易就解决了此事很容易就解决了此事用布给国王做了一幅鞋套。用布给国王做了一幅鞋套。后一个大臣不过是把自己的思维从路转到国王的脚上，后一个大臣不过是把自己的思维从路转到国王的脚上，天大的难题便迎刃而解了。天大的难题便迎刃而解

12、了。小时候，我住在内蒙古的一个农村，那时候狼比小时候，我住在内蒙古的一个农村，那时候狼比较多，就是在白天，狼也会在村边出没。家禽家畜被较多，就是在白天，狼也会在村边出没。家禽家畜被狼叼走的事儿屡屡发生，人们谈狼色变。一个夏天的狼叼走的事儿屡屡发生，人们谈狼色变。一个夏天的上午，一个男孩村办割草时被两只狼围困住了。两狼上午，一个男孩村办割草时被两只狼围困住了。两狼一前一后，虎视眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他一前一后，虎视眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此时求救是徒劳的，因为村里的青壮男女都下知道，此时求救是徒劳的，因为村里的青壮男女都下到田里干活去了，只剩下一些老人和孩子。如果喊狼到田里

13、干活去了，只剩下一些老人和孩子。如果喊狼来了，喊破喉咙他们也不敢出来。孩子危急中开始大来了，喊破喉咙他们也不敢出来。孩子危急中开始大声喊道：声喊道：“耍猴了、耍猴了。耍猴了、耍猴了。”那时候农村没有什么那时候农村没有什么娱乐活动，耍猴是非常盛行的，颇受村民们喜爱。结娱乐活动，耍猴是非常盛行的，颇受村民们喜爱。结果，听到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子边跑果，听到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子边跑过来。两只狼一看这阵势，马上夹着尾巴落荒而逃。过来。两只狼一看这阵势，马上夹着尾巴落荒而逃。那个男孩是我哥哥，他现在和我提到这件事时还心有那个男孩是我哥哥，他现在和我提到这件事时还心有余悸：如果当

14、时喊狼来了。他肯定就成了狼的午餐。余悸：如果当时喊狼来了。他肯定就成了狼的午餐。但聪明的他让思维拐了个弯，就成功化解了自己面临但聪明的他让思维拐了个弯，就成功化解了自己面临的危机。的危机。虞翻宅里起秋风，翠叶玲珑剪未工。虞翻宅里起秋风，翠叶玲珑剪未工。错认如花枝上艳，不知荚子缀猩红。错认如花枝上艳，不知荚子缀猩红。(南海百咏抄南海百咏抄李调元李调元)国学诵读国学诵读【苹果保健功效苹果保健功效】苹果颜色可以预示保健功效，红苹果：更有苹果颜色可以预示保健功效，红苹果：更有益心脏，提高记忆力，保持泌尿系统的健康；青益心脏，提高记忆力，保持泌尿系统的健康；青苹果：更利于牙齿和骨骼强壮；黄苹果：可强健苹

15、果：更利于牙齿和骨骼强壮；黄苹果：可强健人体免疫系统，对预防某些癌症也有好处。中医人体免疫系统，对预防某些癌症也有好处。中医认为：不同颜色苹果的保健功效各有侧重。认为：不同颜色苹果的保健功效各有侧重。走进中华传统文化走进中华传统文化 创造离我们并不遥远，就像苹果里的五角创造离我们并不遥远，就像苹果里的五角星早就藏在那里，就等着我们用星早就藏在那里，就等着我们用“拦腰切拦腰切”的的方式去发现。生活中，只要我们换一种思维、方式去发现。生活中，只要我们换一种思维、多一个角度，就会发现一片新的天地。我们需多一个角度，就会发现一片新的天地。我们需要要“换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法”。描红临写描红

16、临写教师点拨：教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：新，左右等宽书写这些生字的时候需要注意：新，左右等宽分在竖中线两侧，分在竖中线两侧，“斤斤”笔画舒展。者，第二笔竖在竖中线笔画舒展。者，第二笔竖在竖中线上，第三笔横长，撇画舒展。拦，左窄右宽上，第三笔横长，撇画舒展。拦，左窄右宽，“兰兰”三横分三横分布均匀，末横最长。使，左窄右宽布均匀，末横最长。使，左窄右宽，“吏吏”横短，横短，“口口”宽而宽而扁，捺舒展。图，扁，捺舒展。图，“囗囗”宽而方正宽而方正，“冬冬”笔画紧凑。创，笔画紧凑。创，“人人”的捺变点。造，的捺变点。造，“告告”笔画紧凑，笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。积累运用积累运

17、用教师点拨：教师点拨：我们在区分多音字的读音的时候一般从字义入手。我们在区分多音字的读音的时候一般从字义入手。如：藏，当意思是如：藏，当意思是“隐藏；收存隐藏；收存”的时候读音是的时候读音是cn；当意思是；当意思是“存放大量东西的地方存放大量东西的地方”的时候读音是的时候读音是zn。切，当意思是。切，当意思是“用刀用刀从上往下割从上往下割”的时候读一声；当意思是的时候读一声；当意思是“密合，贴近密合，贴近”的时候读四的时候读四声。鲜，当意思是声。鲜，当意思是“新，不陈，没有枯萎新，不陈，没有枯萎”的时候读一声；当意的时候读一声；当意思是思是“少少”的时候读三声。的时候读三声。读准多音字。读准多

18、音字。宝藏宝藏 亲切亲切 鲜艳鲜艳 隐藏隐藏 横切面横切面 鲜为人知鲜为人知 参考答案：参考答案：宝宝 藏藏 亲亲 切切 鲜鲜 艳艳 隐藏隐藏 横横 切切 面面 鲜鲜 为为 人人 知知 bobo zngzngqn qiqn qixin ynxin ynynyn cngcnghng qi minhng qi minxin wi rn zhxin wi rn zh读一读，比一比。读一读，比一比。生疏生疏熟悉熟悉 循规蹈矩循规蹈矩打破常规打破常规清晰清晰模糊模糊 鲜为人知鲜为人知尽人皆知尽人皆知教师点拨：教师点拨：先读一读这些词语，注意读准多音字的读音，先读一读这些词语，注意读准多音字的读音，然后借

19、助工具书理解词语的意思，再根据词语的意思比一然后借助工具书理解词语的意思，再根据词语的意思比一比。这四组词语是四对反义词比。这四组词语是四对反义词。参考答案：参考答案：生生 疏疏熟熟悉悉 循循 规规 蹈矩蹈矩打打破破 常常 规规 清清 晰晰模模糊糊 鲜鲜 为为 人人 知知尽尽人人 皆皆 知知jnjn rnrn jiji zhzhxinxin wiwi rnrn zhzhmm huhudd pp chnchn uuqnqn x xxnxn uu dodo j jshsh xi xishngshng shsh理解表达理解表达教师点拨：教师点拨：我们首先理解什么是默读，应该怎样默读，然后默我们首先理

20、解什么是默读，应该怎样默读，然后默读课文，在理解课文内容的基础上联系自己的实际生活经验，读课文，在理解课文内容的基础上联系自己的实际生活经验，想一想课文带给自己的启示是什么。默读，是读的一种重要方想一想课文带给自己的启示是什么。默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳。默读时，我们集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳。默读时，我们要做到：不发声，不动嘴唇；

21、不用手指着读；要边读边思考；要做到：不发声，不动嘴唇；不用手指着读；要边读边思考；还要注意做到：眼到、心到、手到。还要注意做到：眼到、心到、手到。默读课文，说说苹果里的五角星给你带来的启示。默读课文，说说苹果里的五角星给你带来的启示。参考答案：参考答案：苹果里的五角星给我带来的启示是：做苹果里的五角星给我带来的启示是：做事的时候不要一味地循规蹈矩，要根据实际情况懂事的时候不要一味地循规蹈矩，要根据实际情况懂得变通。得变通。一、给下列句子中的加点字选择正确的读音，一、给下列句子中的加点字选择正确的读音，画画“_”_”。1 1许多人对切苹许多人对切苹(pnpnpngpng)果都不生疏果都不生疏(s

22、hshss)，总是，总是循规循规(gugugigi)蹈矩蹈矩(j jj j)地切。地切。2 2地下埋藏地下埋藏(cngcngzngzng)着无数宝藏着无数宝藏(cngcngzngzng)，等待，等待我们去探索。我们去探索。3 3小男孩把苹果拦腰横切小男孩把苹果拦腰横切(qiqiqiqi)下去，一切下去，一切(qiqiqiqi)都真相大白了。都真相大白了。_ _ _ _ _ _ 4 4他性格蛮横他性格蛮横(hnghnghnghng)，在当地横，在当地横(hnghnghnghng)行霸道。行霸道。5 5这种鲜这种鲜(xinxinxinxin)艳的花在当地鲜艳的花在当地鲜(xinxinxinxin)

23、为为人知。人知。二、看拼音，写字词。二、看拼音，写字词。未未 来来闻闻腰腰xn wnxn wnln yoln yot hut huchungchung zo zozu zhzu zhwi liwi li新新拦拦图图 画画创创 造造作作 者者三、写出下列句中加点词语的反义词。三、写出下列句中加点词语的反义词。1 1他们对切苹果都不生疏。他们对切苹果都不生疏。()2 2失败像明镜一样，清晰地映射出我们曾经的不足。失败像明镜一样，清晰地映射出我们曾经的不足。()3 3我们做事如果总是循规蹈矩，是不会有创造力的。我们做事如果总是循规蹈矩，是不会有创造力的。()4 4苹果里藏着五角星，这是鲜为人知的。苹果里藏着五角星，这是鲜为人知的。()尽人皆知尽人皆知熟悉熟悉模糊模糊打破常规打破常规四、选词填空。四、选词填空。1 1 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核()像一颗五角星。像一颗五角星。2 2 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于于()。3 3 使我深有使我深有()的是，这鲜为人知的图案竟有那的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。么大的魅力。感触感触果然果然好奇好奇