1、 1 聆听聆听狮王进行曲狮王进行曲 教材版本：人音版第四册第六课兽王 执教年级： 二年级 教材分析： 狮王进行曲是法国作曲家圣一桑的管弦乐与钢琴组曲动物狂欢节) 的第一段(包括了整个组曲的引子，一般别称为引子与狮王进行曲)。 在狮王进行曲的引子中，由弱转强的和弦颤奏，使狮王出场前的气氛令 人紧张不安，我们还没看到狮王的身影，就已听到隐约传来的一阵强过一阵的咆 哮声。接着，随着一组快速下行的音阶，出现了军号的滴答声，这是王公贵族出 场的信号。随后，狮王在威武的进行曲声中出现了。狮王的出巡由主题的反复进 行来表现，它的仪仗队(军号合奏声)经常伴随着狮王威风凛凛的吼叫声(钢琴和 低音弦乐器的半音进行
2、乐句)，直至全曲在狮王的一声大吼声中结束。 它具有灵活的旋律， 典雅的和声， 华丽的管弦乐色彩等特点， 其丰富的表情， 栩栩如生的形象，充满幽默谐趣，深受小朋友的喜爱。 三、教学目标: 1、知识目标:通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，体会旋律、节奏等音乐要素 所勾勒出的角色形象。初步体验进行曲的风格特点，巩固掌握音的长短。 2、能力目标: 学会以律动、歌唱等来模仿动物形象，加深对音乐表现手段的体 验。利用图谱进行音乐编创，发展学生的创造能力。 3、情感目标：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情 感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。 教学重点、难点： 1、体会旋律、节奏等音乐要
3、素所勾勒出的角色形象 2、学会以多种音乐表现手段来模仿动物形象 教学准备：课件、钢琴、头饰 教学过程： 一、导入本课 1、 师： 小朋友， 你们从电视上， 动物园里看到过很多动物, 现在来认一认， 【出 示图片兔子，猴子，大象，袋鼠，学生说名称】。 2 2、 师：今天我们要去的是个很特殊的动物园，需要我们要用小耳朵听出是哪一 种动物？【播放大象和袋鼠的音乐。学生听后回答】。 3、 师：刚才听到的音乐都是我们在一年级欣赏过的乐曲，【课件显示图片】就 是这位法国作曲家_圣.桑，他创作了动物狂欢节的组曲，组曲中共有十 四首动听的音乐，今天我们要聆听的十四中的第一首曲子。 二、欣 赏 引 子 部 分
4、1、师：在第一个来参加狂欢节的动物出场前，有一段音乐，为那个动物的出 场渲染一种情绪、制造了一种气氛，你们听听，是紧张还是轻松的?【听引 子，学生回答】 2、聆听动物列队欢迎的片段。 三、欣赏 B 段 1、师：你们猜猜会是哪种动物要与我们见面呢？下面这段音乐悄悄地告诉了我 们答案。 师： 请你听听， 它在做什么呢？ 【聆听吼叫声】 在音乐中这样的吼叫出现了几次？ 数一数，请用手指表现出来，这是谁在吼叫？【学生回答是狮王，课件显示 狮王吼叫的图片】 2、师： 【播放“狮吼”音乐听】你们竖起耳朵听，用一个动作不出声音表示吼叫 的特点，这样的呼叫有什么特点呢？ 3、师：老师这里有三幅图片，你听一听第
5、几副图能把吼叫的特点表现出来，为 什么选三呢？它的吼声有什么特点? 【学生理解吼叫声“渐强渐弱，渐高 渐低”的特点】能不能跟着老师用图形来画一画，【再听音乐在黑板上画 吼叫的图谱】， 4、模仿狮吼叫的动作及声音。用动作模仿出音高的变化。师：这么有特点的 音乐，是什么乐器演奏的？ 四、欣赏 A 段 1、师：同学们，你们看！威风凛凛的狮王来了。你们听一听，把大腿当草地， 用手模仿狮王的动作，它是跑的、走的、还是其他动作的来的呢？ 2、师：现在我们来唱一唱动物出场的旋律， 【课件显示乐曲和图谱，用bang 唱一唱，】 3 3、师：现在我们模仿的动作更有力一些就更好了，现在我们再唱一唱，做一做， 【请
6、一组学生上台走一走】 4、师：在这里，作曲家主要用弦乐来表示威武的狮王，演奏出场旋律的乐器有， 【课件显示：小提琴、中提琴、大提琴、还有低音提琴】，这些都是用弓拉弦 发出的声音，我们统称它们为弦乐， 5、师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步都迈得很扎实，狮王的心 里充满了王者的高傲，听，它还唱起来了：（师演唱“我是狮子，森林之王， 我的叫声吼吼吼”）师弹琴，生学唱两遍。 五、对比欣赏 A段 1、师：小狮子王也跟着狮王来到自己的领地上，接下来给你们带来的这段音乐 跟我们听到的狮王行走的音乐有很大的关系，但又有不同，请你们仔细听一 听。 2、贴出狮王和狮子王的图片，根据学生回答板书 3、学生模仿小狮子王巡视的步伐。 六、全曲结构呈现 1、揭示课题，完成板书：引子ABA 2、师：完整的欣赏一遍乐曲，感受狮王威风凛凛走路的样子。边听边表演。 3、播放奥尔夫表演狮王进行曲。 四、小结 师：保护动物教育。 听郊游离开教室
