1、一、教材分析一、教材分析: : 猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册 兽王中的一个教学主题，歌曲为 4/4 拍，五声羽调式，一段体结 构。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生 动、形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了 歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。 词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫得意的样 子。歌词背景来自于民间传说的一则故事，刻画了一只聪明狡黠的猫 的形象，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。 二、教学目标二、教学目标: : 1情感态度与价值观：通过演唱、表演猫虎歌，感受音乐
2、所描 绘的动物形象，领域童话故事的魅力。 2过程与方法：遵循直观性、启发性和循序渐进原则，引导学生主 动参与歌曲的学唱和表演。重点采用聆听法、对比法、情境教学法等 诱发学生学习音乐的兴趣，以调动学生的学习积极性和主动性。 3知识与技能:能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲猫虎歌， 并根据歌词情节编创表演。 三、教学重点：三、教学重点： 能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲猫虎歌，并根据歌 词进行创编表演。 四、教学难点：四、教学难点： 1“吔”的装饰音演唱； 2歌曲中附点节奏、切分节奏的正确演唱。 五、教具准备：五、教具准备： 钢琴、 多媒体等 教学 流程 教的过程 学的过程 设计意图 一 课
3、 前 律 动 导 入 新 课 1、音乐律动、组织教学 播放跳圆舞曲的小猫 ，回 忆一年级时聆听的欣赏曲目，老 师和学生一起跟音乐律动。 2、模仿猫叫，唱准装饰音 老师用不同的音高模仿猫叫 声，学生学唱，感受音高变化和 正确的演唱方法。 3、模唱旋律，解决难点 教师指导学生用“喵”音模 唱歌曲中的难点乐句。 和老师一起跟 随着音乐律动，感 受音乐所表现的 动物形象。 跟琴声模仿猫 叫，唱好装饰音并 能感受两次不同 的音高变化。 跟琴声模唱旋 律。 跟音乐律动表 演，创设轻松愉悦 的音乐氛围，为新 歌 的 学 唱 做 下 铺 垫。 装饰音、切分节 奏 是 歌 曲 中 的 难 点，让学生用模仿 猫叫
4、的声音表现出 来，化难为易，同 时 激 发 了 学 习 兴 趣。 二 创 设 情 境 故 事 导 入 1、播放 ppt 教师讲故事导入。 师：很久很久以前，老虎的本领 并不大，它还不是森林之王 2、播放歌曲范唱，了解歌词内 容。 听完老师 讲故事后，再 次 聆 听 歌 曲 猫虎歌 ，了 解 歌 曲 的 内 容。 以讲故事的形式 导入歌曲，激发学 生 聆 听 音 乐 的 兴 趣，让学生带着问 题认真聆听歌曲。 三 学 唱 歌 曲 解 决 1、有节奏地逐句朗读歌词，解 决歌词中的节奏难点。 第一段由老师带读，第二段 老师用响板拍击节奏，学生聆听 节奏，朗读第二段歌词。 2、老师范唱歌曲，思考老师用
5、 什么样的语气、情绪表现这首歌 曲中。 3、老师逐句教唱歌曲，重点提 示： “吔”装饰音的演唱； “豹子”切分节奏；休止符； “稀 里糊涂” 、 “森林之王”等乐句的 在老师的指导 下有节奏、有表情 地朗读歌词。 聆听歌曲感受 歌曲的情绪。 跟 老 师 逐 句 学唱歌曲，解决歌 曲中的节奏、音准 有节奏地朗读 歌词，能有效提高 学 生 的 音 乐 节 奏 感、解决歌曲中节 奏难点。 再次聆听歌曲 感受歌曲的情绪。 指 导 难 点 乐 句，采用听唱法、 歌 唱 难 点 正确演唱。 4、跟老师钢琴伴奏完整演唱歌 曲。 5、多种形式练唱歌曲，指导有 感情地演唱歌曲。 问题。 多 种 形 式 学 唱歌
6、曲，巩固练 习。 对比法、声势引导 法等指导学生快速 而准确地演唱。 五、 编 创 动 作 表 演 歌 曲 1、师：你喜欢歌曲中的哪几句， 试着编创动作，有表情地演一 演。 2、自由表现，参与表演。 3、邀请部分学生上台展现 学生自由说一 说，演一演，搭建 舞台表演歌曲。 发挥学生的想 象力，愉快地参与 歌曲表演中，体现 了“在玩中学 在学 中乐”的教学理念。 六、 课 后 小 结 感 受 体 验 1、师：今天我们用歌声用动作 演绎了猫和老虎的童话故事。机 智、勇敢的小猫，愚蠢、凶猛的 老虎给我们留下深刻的印象。通 过这个故事我们知道了其实动 物都各有个的长处，就像咱们班 的每个同学一样，每个人都有自 己的优点，只有大家相互学习， 友好的相处，才能幸福快乐的生 活，对吗？ 2、演唱表演歌曲走出音乐教室。 感悟音乐 情感体验 课堂总结，德育 渗透。
