1、 第 1 页 共 3 页 课时：课时：1 课时 教学内容：教学内容：人音版小学音乐第四册第 7 课跳动的音符中的欣赏课三只小猪 【教材分析】 三只小猪是由轻音乐乐队演奏的。乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序 幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。第二主题小猪的叫声在音乐的弱拍上应和，显得生动有趣。 主题旋律重复一次之后，进入第二部分（中部） 。调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律， 刻画了小猪们活泼可爱的形象。紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。第 三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢快轻松的气氛中结束。 【学情分析】 二年级的学生活泼好动，
2、喜欢可爱、 具体的人物形象， 能随着音乐展开想象并表现音乐形象， 有一定的音乐基础，但是音乐知识的认识与了解还有待提高。 【教学理念】这是一首迪斯尼的糊涂交响曲，表现了三只小猪可爱的形象，通过教学培养学生热爱劳动， 积极向上的价值观，激发学生感受音乐故事中三只小猪团结合作的精神，培养学生的核心素养。在教学中 多利用学生的年龄特点，用具体的音乐形象启发学生展开想象，通过各种的“体验”活动，演唱、律动、 表现、聆听等培养学生参与音乐、感受音乐的要素（音乐的节拍，强弱规律，音高旋律线，听辩不同的乐 器的音色） ，记忆音乐主题，并分辨不同的音乐段落。 【教学目标】 1.聆听管弦乐三只小猪感受乐曲轻松、
3、活泼的情绪，想象三只小猪的可爱形象。 2.通过主题模唱、律动、表演等形式感受不同主题的音乐特征。 3.熟记音乐主题，感受音乐形象结合音乐完整表演。 【教学重点】 1.感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题，感受音乐形象。 2.听辨不同的主题部分，用不同的方式表现。 【教学难点】听辨不同的音乐主题并记忆 【教学准备】多媒体课件、钢琴、头饰、卡片 【教学过程】 一、故事开始了一、故事开始了引子引子 师：欢迎大家来到音乐课堂，猜猜谁来了？请你用动作告诉我，随着她一起动一动。 【设计意图：通过猪的叫声引出本课的主要人物形象，生随着音乐律动，感受音乐作品 的基本速度与动律。】 二、活泼二、活泼的的佩佩琦琦
4、第一部分第一部分 师：跟在猪妈妈的身后走来了小猪佩琦，请你听一听，佩琦想要做什么呢？(盖房子) （一）唱歌的小猪主题 A 1.思考：佩琦边盖房子还边发出了什么声音？他哼了几次？ 第 2 页 共 3 页 【设计意图：通过节奏的图形谱，让学生感受音乐的节拍，在反复聆听小猪的叫声的同时 加深对音乐主题的记忆。】 2.随音乐演唱 3.律动 【设计意图：通过演唱、律动、读谱，加深学生对主题音乐的记忆，听辩快乐的主题形象， 培养学生积极向上的价值观，愉快的盖起属于自己的房子。】 （二）勤劳的小猪主题 B 1.思考：这段音乐是几拍子的？ 2.乐器伴奏（双响筒） 3.按节奏传递 【设计意图：通过聆听，分辨节拍
5、，感受重音的位置，通过传递砖头，感受强拍与弱拍， 在节奏传递的过程中培训学生相互关心，协作，共同完整房子的建筑工作。】 （三）悠闲的小猪主题 C 1.思考：佩琪忙碌了大半天，累了，他会做什么事情呢？（休息、擦汗、喝水、捶背） 2.随旋律线律动 3.师：请你听一听，休息完了，佩琪又做了什么呢？（原来佩琪休息完又开始工作了） 【设计意图：在图形谱中感受音的高低变化，听辩主题 B 与主题 C，学会劳逸结合。】 4.完整聆听第一部分 三、调皮的乔治三、调皮的乔治第二部分第二部分 1.第二部分完整聆听 【设计意图：考验学生对不同主题的分辨】 2.主题 A 演唱 3.对比，思考：乔治在唱歌时有没有发出哼哼
6、声？ 第 3 页 共 3 页 4.完整聆听第二部分 四、可爱的表妹四、可爱的表妹第三部分第三部分 师：佩琪的表妹来看佩琪一家，看到佩琪和乔治的新房子，很开心。高兴的唱了起来。 【设计意图：主题再现，通过演唱的形式提高学生对主题的分辨力，加深对主题的记忆。 表现对劳动成果的热爱，培养学生的核心素养。】 五、故事接近尾声五、故事接近尾声完整聆听完整聆听 1.完整聆听，曲式分析（摆三只小猪的形象） 2.动作表现 师：三只小猪具体都做了些什么呢？能随着音乐摆一摆、动一动吗？ 3.作品介绍 这是一部迪斯尼动画片三只小猪中的音乐片段，讲述了三只小猪盖房子的故事。 轻松、幽默、诙谐勾画了三只小猪愉快的生活场景。 【设计意图：用卡片贴图的方式完整聆听音乐作品，同时帮助学生理解曲式的结构。通过 学生讲述三只小猪盖房子的经历，齐心打败了大灰狼，培养学生的团结意识，依靠自己的聪 明和力量与恶势力做斗争，提高学生的素养。 】 4.听一听，考一考 师：作品由一支轻音乐乐队演奏，考考你的小耳朵，你知道下面的音乐片段是由什么 乐器演奏的吗？ 5.小结 勤劳、团结合作。 【设计意图：通过乐器的音色听辨，提高学生音乐素养，加深对主题的记忆。 】
