1、有余数的除法（二） （余数和除数的关系）有余数的除法（二） （余数和除数的关系） 教学目标：教学目标： 1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解； 2.培养学生初步试商能力，懂得余数比除数小的道理； 3.使学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的 关系。 教学重点：教学重点：理解并应用“余数除数”。 教学难点：教学难点：结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。 教学过程：教学过程： 一、复习导入： 1、老师准备了 6 朵小红花，项奖励给 2 名表现好的同学，每人 奖几朵？ 怎么算出来的？62=3（朵） 为什么用除法计算呢？（这实际就是把 6 平均分成 2 份，求每份 是多少。 ） 2
2、、还是这 6 朵小红花想奖给表现好的同学每人 3 朵，能奖给几 人？ 怎么算出来的？63=2（人） 3、如果，我今天准备了 7 朵小红花，还是奖给 2 名同学，平均 每人能得到几朵？（每人能得到 3 朵，还剩 1 朵） 师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数” ，今天我们 继续来学习有余数的除法(二)。 （板书课题） 二、新课 出示例 2 图: 师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名学生回答. 强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于 或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法 中,余数一定比除数小。师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数 小,即余数除数 三、巩固练习 做一做 指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要 比除数小 四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内 容是你觉得最重要的？ 板书设计：板书设计： 有余数除法（二） 在有余数的除法中余数一定比除数小
