历奇辅导与社会工作课件.ppt

1、大自然動力：大自然動力：歷奇輔導與社會工作歷奇輔導與社會工作 香港明愛香港明愛青少年及社區工作服務青少年及社區工作服務大自然動力歷奇輔導計劃大自然動力歷奇輔導計劃社會工作督導主任社會工作督導主任 黃美娟女士黃美娟女士社會工作社會工作n社會工作是以一個中介者的角色，作有目的地是以一個中介者的角色，作有目的地介入介入，n目的是導引所服務的個體或群體由一個（少些、不太好、差些、低些）Less狀況n至一個（好些、多些、豐盛些、高些）More的境況。社會工作目的社會工作目的n我們採用歷奇元素與輔導元素的歷奇輔導活動，達致我們助人的社會工作目的助人的社會工作目的。n由一低點成長至另一高點歷奇輔導歷奇輔導n

2、我們發現透過歷奇輔導活動n可以使參加者獲得真實經歷及體驗真實經歷及體驗，n從中作出反思及學習反思及學習，n使個人群體達到成長個人群體達到成長，n這些成長的發生可包括；帶來改變帶來改變n導引他們看到n他們個人如何與自己的連結、他們個人如何與自己的連結、n個人如何與其他社群的連結、個人如何與其他社群的連結、n個人及群體如何與環境及大自然的連結，個人及群體如何與環境及大自然的連結，n以帶來思想、價值觀念、態度以致行為思想、價值觀念、態度以致行為的改變。社會工作與輔導社會工作與輔導n社會工作輔導活動的目標n著重為參加者帶來成長及發展機會n建立及提昇能量與個人質素n協助參加者應付來自環境的困惑及挑戰n在

3、活動過程中，努力集結個人及群體個人及群體的力量，協助其克服來自個人、團體及環境之限制來自個人、團體及環境之限制，而達致助人自助助人自助的目的。歷奇與輔導歷奇與輔導n照字義去理解歷奇是去經歷一些從未有之經歷一些從未有之體驗，或新鮮的事情，體驗，或新鮮的事情，n而這些體驗或事情是陌生的，有難度的，並產生一定的危機感危機感。n機；成功的機會，n危；挑戰自我與面對處境的能力，n構成歷奇獨特的效果構成歷奇獨特的效果。歷奇的形式歷奇的形式n可以利用野外的大自然環境，各類低高結構歷奇裝置設施，具中高風險之歷奇任務，一些大型（人數較多任務要求較高）或於水上進行的歷奇活動。n一般均利用一系列歷奇任務及裝置而達致

4、輔導目的，n使參加者經驗一個實在的實在的體驗過程，過程包括：過程包括：n經驗的構成經驗的構成n有目的地處理經驗有目的地處理經驗n將經驗引申及應用將經驗引申及應用n才能達致輔導的目的n否則歷奇祇流於新奇流於新奇，不能達到輔導的效果。學習環學習環n歷奇輔導的歷程，我們參考了經驗學習法的理論，構思了一個歷奇輔導經驗學習環學習環，協助參加者達致成長。學習環學習環n歷程（一）：大自然動力體驗，作為經驗的構成，大自然活動令參加者產生真實及新的經驗產生真實及新的經驗。n歷程（二）：使參加者參與自我探索，新的經驗令參加者體驗及探索自己的能量體驗及探索自己的能量，n歷程（三）：小組動力的體驗，協助參加者處理經驗

5、，處理經驗，學習走出自己的框架，與他人一同分享，自我反思，學習走出自己的框架，與他人一同分享，自我反思，彼此回饋彼此回饋，將體驗連結及加強新思想、態度及行為的確立。n歷程（四）：經驗引申及應用，是參加者自我啟動，經驗引申及應用，是參加者自我啟動，走入應用及實踐走入應用及實踐成長後的自己的開始。表(一)步驟與方向步驟與方向n要使經驗學習化為有用的知識，正面的價值觀念，發展內在的動力及能耐，n需要有n清晰的方向，清晰的方向，n具體的目標，具體的目標，n循序的步驟，循序的步驟，明愛大自然動力明愛大自然動力歷奇輔導計劃目的n以大自然環境大自然環境配合歷奇結構任務，n透過歷奇輔導手法及專業社工專業社工技

6、巧，n由社會工作介入社會工作介入開始，n帶領參加者逐步轉化逐步轉化；n由初始的破冰破冰到互相認識，n走向促進自我發展及實踐自我自我發展及實踐自我目的 歷奇輔導的歷奇輔導的成長七個階段成長七個階段n促進轉化過程及方向包括：n打開與人的隔膜及陌生隔膜及陌生感覺；n建立及走出自己舊有思考走出自己舊有思考/行為的框架行為的框架的意識；n繼而發展對自己、同儕及他人產生自信、互信及同自信、互信及同理心；理心；n願意及能夠與人合作及溝通合作及溝通；n願意一同承擔、共赴挑戰及合作解難合作解難；最終希望參加者能實踐自我：包括：n建立個人推動自己前進及提昇自我能力的責任感提昇自我能力的責任感；及n更會勇於承擔社會

7、責任感承擔社會責任感，實踐利他的行為，為社會帶來積極的貢獻。青社服務理念及助人方向青社服務理念及助人方向n透過歷奇輔導，使參加者經驗及反思經驗及反思由自我認識、自我肯定，自我實踐等等歷程，讓參加者邁向達致心理發展需要的最高境界。n這亦是我們機構一直以來的服務理念及助人方向：n推動個人及群體助己助人，及協助個人負起自個人及群體助己助人，及協助個人負起自己的責任及實踐社會責任感己的責任及實踐社會責任感為最終目的及方向。表二推進層次推進層次n上述介入過程及提到的七個成長階段的概念，效果未必是線性未必是線性的至的推進，n而是可以作旋風式的向上昇旋風式的向上昇，邁向成長及發展，n而1至7的過程可以迴轉及

8、再向上推進，n我們的目標是期望每一次都比前一次每一次都比前一次進步了。誰是我們的對象誰是我們的對象n凡願意或需要認識自我及願意走多一步需要認識自我及願意走多一步的人士，都是我們歷奇輔導活動的服務對象。包括中、中、小學生至大學生，青年、親子、夫婦、企業人小學生至大學生，青年、親子、夫婦、企業人員及有特別需要的人士，不同種族的南亞裔人員及有特別需要的人士，不同種族的南亞裔人士、患精神病的康復者、殘障人士士、患精神病的康復者、殘障人士等等，祇要悉心為他們度身訂造，由對象的起點開始協助協助他們多走一步他們多走一步，獲得歷奇輔導活動的效果，逐步達致成長的階梯是可能的。活動的介入及效果活動的介入及效果n要

9、達致理想的介入效果，取決於幾個元素：n最關鍵當然是工作員本身的知識與技能工作員本身的知識與技能，信念信念及態度，經驗及心火及態度，經驗及心火，有心有力的工作員自然得心應手。n其次是天時與地利天時與地利的配合，有足夠的資源。時足夠的資源。時間、環境及場地間、環境及場地的因素。這些往往決定活動的效果及達致活動目的的層次。活動的不同層次及效果活動的不同層次及效果n下表將分析不同活動目的，程序焦點，經驗學習導向，可運用人手及活動期限，推行程序任務及解說的比例n及工作員所需的導引技巧等，n怎樣才能帶出活動層次及達致所需效果，就是取決於這個微妙的介入組合介入組合。社會工作介入社會工作介入n活動需我們由終而

10、始地終而始地；構想欲產生之效果，從而設計人手、活動期、程序與解說之比例。設計人手、活動期、程序與解說之比例。考慮資源的投放及各項的限制考慮資源的投放及各項的限制，n否則便流於祇有活動的形態祇有活動的形態n而沒有沒有活動的效果及意義。總結總結n歷奇輔導活動與一般輔導活動有相同的歷程，但不同的效果。n因為輔導本身也由接觸，訂立服務契約及協議介入焦點開始，透過介入程序達致輔導及成長目的，及由回顧與前瞻作結。n歷奇輔導的過程亦由建立關係及信任開始，並需一同訂立活動目歷奇輔導的過程亦由建立關係及信任開始，並需一同訂立活動目標及合作基礎作為全面的契約。標及合作基礎作為全面的契約。n然後是各項介入程序，解說部份亦作為回顧與前瞻及未來生活的應用與實踐的導向。n所不同之處是歷奇輔導工作是工作員與參加者一同經歷參加者的工作員與參加者一同經歷參加者的突破與成長，改變與超越，工作員是第一身的見証人及作為一個突破與成長，改變與超越，工作員是第一身的見証人及作為一個肯定及支持者，這是歷奇輔導活動比較獨特及比一般輔導活動較肯定及支持者，這是歷奇輔導活動比較獨特及比一般輔導活動較強之處。強之處。n亦是近年來較多社會工作者樂意採用之一種助人成長的工作手法助人成長的工作手法之一。之一。