人音版（简谱）三下音乐-第4课 演唱-春天举行教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40002).doc

1、 春天举行音乐会春天举行音乐会教学设计教学设计 执教教师： 授课年级授课年级：三年级下册 课型：课型：唱歌课 授课内容：授课内容： 春天举行音乐会 教材分析：教材分析： 这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过 8 个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律 流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打 鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘 了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽 多彩、生机盎然的 春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的 热爱及赞美之情。歌曲共分 A、B 两个乐段：A 段是由四个平行乐句组成，一、二两 个乐句节奏相同，第三乐句音阶逐渐上行，第四乐

2、句又逐渐下行，描述了四个不同的 音乐形象；B 乐段是由四个对比乐句组成，五、六两个乐句缩短为三小节，且节奏相 同，i66 66|i6 06|i 6| 355 55|i5 05 |i5 |，第七乐句又逐渐上行，使旋律变得更加流 畅欢快，达到全曲高潮，点明歌曲主题，第 8 乐句则又下行模进，最后在 30 20 | 1-| 中结束全曲。 教学目标：教学目标： 1 1、情感目标、情感目标 A、通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌 曲意境，激发学生对大自然的热爱。 2 2、能力目标、能力目标 A、能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然 勃勃生机 B、通过让学生

3、摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱 C、启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造 力。 D、聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。 3 3、知识目标、知识目标： 准确掌握八分休止符在歌曲中的作用。 教学重点：教学重点：学唱歌曲，体验情绪 教学难点：教学难点：休止符，十六分音符的运用及表现 教学理念：教学理念：以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了体验春天,唱响春天， 表现春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学 场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编， 完成音乐再创造，表达内

4、心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好 的发展。 学情分析：学情分析：三年级的学生活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及 认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与 深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知， 完成教学目标。 教学方法：教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究 教具准备：教具准备：课件、电子琴、打击乐 教学教学过程过程： 教师教师活动内容活动内容 学生活动内容学生活动内容 设计意图设计意图 一、组织教学（一、组织教学（师生问好师生问好） 师示范：XX OX

5、| X | 同学 你好 生模仿：XX OX| X | 老师 你好 （用音乐主体元素， 进行师生问好，意在提炼 本课的重点节奏型。有意 识的解决本课教学难点： 八分休止符，把机械呆板 的乐理知识讲解寓于情绪 教学中。 ） 二、导入新课二、导入新课( (感受春天感受春天) ) 师：同学们，我们说一年之 计在于春，你眼里的春天是怎样 的？大地都有哪些变化？ 师：老师带来了一段大自然的 声音，听听都有哪些声音？播放课 件 师：这些大自然的声音被音乐 家灵巧的双手谱写成了一首好听的 歌曲 春天举行音乐会（导入新课） 。 生：自由发言 生：雨、风、雷 （结合学生的生活经验， 以谈话拉近学生的距离， 通过聆

6、听大自然的不同声 音激发学生的兴趣及想象 力，从而导入歌曲。 ） 三、新课教学（三、新课教学（唱响春天唱响春天） （一）体验春天（一）体验春天 1、初听：师放歌曲，生初步 聆听， 感受春天的旋律 （师 范唱） 2、提问：通过刚才的聆听， 你们感觉这首歌曲的情绪 是怎样的？ 3、再听：让我们带着欢快的 心情再来欣赏一遍（点击 歌曲） 4、提问：歌曲当中来参加音 乐会的都有哪些演员？他们都是怎 么表演的？师贴图总结 （板书出示） 5、师：让我们一起来模仿一 下它们的声音。 （出示四种景象的节 奏，引导生要读出它们的特点并讲 解八分休止符） A 分析每一个景象的声音特 点，试着读读。 B 师生接唱

7、师：春雨唱歌.呀 师：春风弹琴.呀 师：春雷打鼓.呀 生： “高兴、欢快、活 泼” 生：春雨唱歌、春风弹 琴、春雷打鼓、春水鼓掌、 春笋指挥。 。 。 生： 跟师一起有节奏的朗 读四种景象的声音。 生： 嘀嗒 0 嘀|嗒 （轻轻） 生： 沙沙 0 沙|沙 （柔和） 生：轰隆 隆隆|隆（响 真正的音乐不是教 的，而是听的，让学生在 聆听中感受音乐，是音乐 教学的最重点特征。 （ 通过分析角色， 完成 第一乐段的乐句分析，并 提炼本课主要节奏型。 A、XX OX| X 0| B、XX XX| X |） （培养学生对音乐的 师：春水鼓掌.呀 C 再有节奏的读一遍， 引导生 把四种景象的声音特点表现出

8、来及 准确的掌握八分休止符。 D 请个别同学跟老师配合接 唱 6、让我们踏着它们的音乐节 拍，一起走进今天的第一场演出。 亮） 生：哗啦 啦啦|啦（欢 快的） 认知水平及音乐表现力 ， 并能熟练掌握八分休止的 节奏。 ） （二）唱响春天（二）唱响春天 第一乐段学习 1、聆听 先来欣赏音乐会的第一场演出 （师范唱 1-4 乐句） 2、教唱（指导生有感情的唱 好象声词的地方，准确的唱好八分 休止符） 3、完整演唱第一乐段（14） 生：聆听默唱 A 生用嗒模唱歌曲旋 律。 B 填词（师：范唱，生 轻声跟唱） C 生自主跟唱 D 师生接唱、 生师接唱 （把歌曲教学，解读 为两场音乐会，巧妙进行 乐段分

9、析。 通过师生间的共同讨 论，合作探究，引发学生 主动学习，从生活体验中 感受力度，表现力度，主 动探索，而不是单纯的停 留在简单的学唱层面上， 目的是培养学生的音乐感 染力、表现力以及音乐审 美技能。 ） 第二乐段学习 1、师：让我们来欣赏它们第 二场演出（师范唱 58 乐句） 2、提问：在第二场演出中、 你们有没有新的发现 （可再听一遍） 3、引导：它们的演唱形式有 没有发生变化 （可与前 4 乐句比较， 引导学生发现总结歌词特点） 4、总结：由原来的单独表演 变成了合唱，气氛更加热烈，情绪 更加高涨。 5、师：谁和谁组成了黄金搭 档（再听歌曲总结） 6、师生共同模唱第二乐段(5 8 乐句

10、) 7、难点解决（十六分音符） 师：这一段有哪两句的节奏一 样？（引导学生再唱歌曲旋律，感 悟） （课件展示节奏型） XXX XX | XX 0X | XX| 嘀嗒嗒 嗒嗒沙沙 沙 沙沙 轰隆隆 隆隆哗啦 啦 哗啦 师：示范节奏 生：自由答 生：春雨+春风 春雷+春水 生：跟琴模唱 生：自由答 生：跟师打节奏、填词 节奏是音乐的灵魂， 只有解决节奏，学生才能 唱准旋律。 把重点节奏型单独挑出 来，以声势的拍击方法解 决八分休止符及附点四分 音符的时值，让生感受音 的长短、 节拍的强弱规律。 师：范唱 生：听老师范唱，小声跟 唱跟琴试一遍 生：分组接唱 生：完整演唱第二乐段 巩固歌曲第二乐段 （

11、三）表现春天（三）表现春天 1、同学们一首歌为什么有的 人唱的好听，有的人唱的不好听？ 让我们有感情的、完整的演唱一遍 歌曲（师弹琴伴奏） 2、师：音乐会这么多演员， 可指挥只有一个，而且所有演员都 听他的，它的心情如何？请生扮演 春笋上台指挥，其余生演唱（巩固 歌曲） 3、师：你们动听的歌声吸引 了几位乐器宝宝，瞧！你们认识它 们吗？（师出示双响筒、沙锤、鼓、 手摇铃） 4、 我们一起听听它们的声音， 想想这几种乐器适合给歌曲中哪个 小演员的声音伴奏？ 5、分四组（春雨组、春风组、 春雷组、春水组）代表不同的演员， 四人一组探讨如何伴奏比较好听？ 想想身边有没有跟这些乐器类似的 声音？试试加

12、入到伴奏中去。 春雨双响筒 春风沙锤 春雷鼓 春水手摇铃 6、试着排练一次 7、跟歌曲表演一次 8、今天老师想在咱们班也开 一个小小的音乐会，那我们用什么 样的形式表演比较好呢？ （生探讨） 9、挑选唱歌组、舞蹈组、伴 奏组、指挥一起表演。 生：自由答 生：探索尝试 生：自由探讨 生： 边唱边伴奏各自 的部分 生：跟音乐伴奏 生：自由讨论 生：上台表演 完整体验歌曲情绪及 音乐形象，是本课教学的 主要目标。 感受与鉴赏，想像与 创编，体验与升华。是教 学目标的三维核心，也是 音乐教学的最高宗旨 音乐的再创造。 主题升华，首尾呼应 教学达到高潮，目标完成 五、握别春天（五、握别春天（结束教学结束教学） 同学们， 感谢春天给我们带 来了美妙的音乐，让我们一起 踏着欢快的步伐去寻找大自然 的奥秘吧。 。 。下课 在音乐中踏着欢快的步 伐走出教室！ 带着快乐的心情追寻 大自然带来的美好。 。 。 板书设计： 春天举行音乐会 春雨 春风 春笋 0 （八分休止符） 春雷 春水