1、教学设计 教学目标： 1.在听、唱、奏、演等音乐实践活动中学会歌曲。能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现歌 曲欢快、活泼的音乐情绪。 2.运用体态律动，感受、表现歌曲段落，能用打击乐器参与歌曲演奏，丰富歌曲表现。 重点：用欢快、活泼的声音准确的演唱歌曲春天举行音乐会 难点：唱好歌曲中休止符，感知休止符在歌曲中的表现作用。 教具：电钢琴、打击乐、课件。 教材分析： 春天举行音乐会是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲 用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的 人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼
2、、跳跃， 旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色， 生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 。 教学过程 一.体态律动 听音乐进教室春天在哪里音乐 师：同学们，快乐的音乐四十分开始了，欢迎你们走进周老师的音乐课堂。 （鼓掌） 设计意图：激发学生学习音乐的热情。 二.导入新课 1.探寻并表现春天里春雨、春风的声音。 师：春！能给人们美好的希望，让我们一起去寻找春！ 师：春天来了，柳条绿了，春雨淅淅沥沥下起来了。 师渐强手势（生：滴滴答答） 师 滴答 滴答. 生 滴答 滴答. 师：春风吹拂着杨柳，沙沙作响，发出了怎样的声音？ （沙沙 沙沙） 师
3、：伴着春风，传来了春雨欢乐的歌声！ 师：小雨点落在我们头上，高高的、轻轻的。 （转调唱） 2.模仿演唱，做移调的发声练习。 师：你听，春雨和春风在一起欢乐的歌唱。 滴答答 嗒嗒 沙沙 沙沙 注意：打开口腔，像闻花一样。 3.接唱游戏，巩固歌曲难点乐句。 师：老师希望你们和小鸟一样，一起来快乐的歌唱。 （转调） 设计意图：移调练习，解决难点乐句，为唱歌做铺垫。 三.学习歌曲 （一）整体聆听感受 1.初听范唱录音。 师：迎着春风，伴着春雨，我们走进了美丽的春天。今天，老师为大家带来了一首表现春天的 歌曲。请同学边聆听边思考，歌曲的歌词里形象生动的表现了春天里的哪些声音？ 生：听音乐晃头。 2.再次
4、聆听范唱，出示课题。 师：这么多声音交织在一起真美妙！歌曲有一个好听的名字春天举行音乐会 （师板书课题） 师：这是春天的音乐会，你听 师范唱 春天举行音乐会 教材分析 师： 春天举行音乐会是一首曲调欢快、活泼的儿童歌曲。四二拍，曲式结构为两段体。跳动 的节奏、流畅的旋律，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景 色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 。 师：让我们再听歌曲，听听歌曲中，谁是音乐会的指挥家？谁在唱歌？谁在弹琴？ 师：春天的音乐会来了这么多朋友可真热闹（接龙读词） （二）学唱歌曲第一部分 1.聆听歌曲第一部分，体会歌曲情绪。 师：现在，我们一
5、起来欣赏歌曲第一部分，体会这一部分的情绪师怎样的？（欢快的、活泼的、 高兴的） 2.教师分句教唱。 3.接龙演唱。 （互换角色再唱） 4.完整演唱歌曲第一部分。 （三）加入乐器表现歌曲第一部分 师：刚才，我们用歌声歌唱了春天，为了使春天的音乐会更有活力，老师带来了几件打击乐器。 想一想，哪些乐器更符合表现歌曲中描绘的春雨、春风的声音。 1.聆听打击乐器音色，根据音色选择乐器表现的春天里的各种声音。 2.引导学生练习，演奏乐器。 3.教师伴奏，学生加入乐器演奏。 4.边唱歌曲边演奏乐器。 师：有些同学忍不住加上歌声，让我们边唱歌曲边伴奏。 （师伴奏，加入前奏） （四）学习歌曲第二部分 1.歌曲第二部分 师：请大家聆听歌曲第二部分，注意呦！听听有没有你熟悉或会唱的？ 2.生自由指出会唱乐句。 3.解决演唱中可能出现的问题。 4.教师伴奏，完整演唱第二部分。 5.打击乐进入第二部分。 （五）完整演唱，表现歌曲 1.完整演唱。 2.歌曲处理：第一部分的情绪师欢快活泼的。第二部分把春天的音乐会推向高潮，情绪变得更 加热烈。 3.举行春天的音乐会。 四.拓展 你还学过哪些关于春天的歌？ 春晓 推荐维瓦尔第四季春 小结：同学们，让我们迎着春风，踏着春天的脚步，去迎接更加美好，欢乐的明天！再见！
