1、杨柳青杨柳青教学设计教学设计 教材分析： 杨柳青是根据江苏民歌杨柳青改编的民乐合奏曲。 杨柳青 是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关， 在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨柳叶子青啊” ，歌曲因此而 得名。 这首乐曲为 D 宫调式，2/4 拍。全曲速较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表达了 人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。 教学目标：1、聆听民乐合奏杨柳青 ，感受乐曲明快、清新的民歌风格 2、能听辨出乐曲中的主要演奏乐器的音色，认识民族乐器“笙” 3、通过聆听、律动、唱谱、动作模仿等方法熟悉主题音乐 教学重点：通过聆听乐曲，了解扬州小调的音乐风格 教学难
2、点：记忆旋律主题，听辨各乐段主奏乐器 教学过程 一、 情境导入 （1）师：同学们，春天来了，老师想带大家去郊游，我们来一场说走就走的旅 行怎么样？生：好 师：好，请大家系好安全带，我们的航班马上就要起飞喽。 播放视频 师：和我们同行的还有一位国外的摄影师，让我们跟随他的镜头，来了解一下我 们要去的城市。 停止播放： 师：原来呀，我们来到了风景秀丽的江苏扬州，这里不仅历史悠久、文化璀璨， 音乐也是独具特色的，当地的人们为了欢迎我们的到来，还特别为我们准备了好 听的乐曲，让我们来认真的聆听吧。 二、欣赏乐曲，引入新课 1、初听乐曲，感受乐曲的情绪 师：大家感受到江苏人们的热情了吗？来谈谈你们的感受
3、（结合音乐要素） 生：热情、风趣、活泼，欢快、跳跃、开心、高兴 师： 大家说的真不错， 这首欢快的乐曲是由江苏民歌改编的民乐合奏曲 杨柳青 ， 是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调活泼风趣。全曲速度较快，情绪欢 快活泼、热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。 2、再次聆听，为乐曲伴奏 师:为了表示我们的感谢，我们也为表演者送上我们的掌声吧，让我们再来欣赏 一次，这次让我们一起为他们的表演配上节奏吧。 （声势律动） 3、模唱主题旋律 师：接下来，让我们一起来唱一唱乐曲的旋律，感受一下扬州小调婉转轻盈、含 羞细腻的音乐风格吧。 出示曲谱，用“La”模唱主题旋律。 这段主题里有一处
4、反复出现的节奏，大家听出来了吗？（1 1 1 ） 好， 那我们再来模唱一次，这次唱到这个节奏的时候我们就在桌子上拍出这个节 奏。 三、分段欣赏，听辨各乐段乐器 好，大家听出乐曲中都使用了哪些民族乐器了吗？让我们分段来听辨一下。 1、 听辨第一部分， 设问： 这一段主题出现了几次？分别用什么乐器来演奏的呢？ （笙和琵琶） 3、介绍民族乐器笙 笙：属于民乐器的吹奏类乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，是中国古老 的簧管乐器，由笙簧振动引起笙笛内的空气振动而发音。音色清澈、透亮、音域 宽广，感染力强。 4、聆听第二乐段：让学生说说这段音乐情绪上的变化（抒情） ，用什么乐器演奏 的？（二胡和笛子）让学生随音乐模仿演奏乐器动作体验音乐 5、聆听最后一段，引导学生说说乐曲在速度和情绪上的变化，听辨演奏主题用 了哪些乐器？ 四、即兴创编 1、学生分组讨论采用打击乐器和舞蹈参与表演 2、也可以请学生结合音乐画出江南的秀丽风景 3、师生共同评价 五、小结 同学们，我们今天的旅程就要结束了，我们也邀请热情的江苏人来我们吉林 松原做客，来看看我们美丽的松花江、查干湖，也欢迎他们来体验我们这里的音 乐好吗？ 下课！
