人音版（简谱）三下音乐-第4课 知识与技能-笙 发声练习、十六分音符■、八分体止符■-教案、教学设计(配套课件编号：a0381).doc

1、音符音符与休止符与休止符的学习的学习教学设计稿教学设计稿 教学目标：教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音 符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。 重点难点：重点难点： 单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏 教学过程：教学过程： 导入新课： 同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎导入新课： 同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎 么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲

2、难么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难 忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符一、认识音符 1 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有 7 7 个音符小兄弟是我们经个音符小兄弟是我们经 常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而而 让学生记住它）让学生记住它） 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 DoDo rere mimi fafa solsol lala sisi 每个音都有自己

3、的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书：板书： 上上 行行 1 2 3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6 7 1 下行下行 1 7 6 5 4 3 2 11 7 6 5 4 3 2 1 2 2、练习、练习 （1 1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的 音符唱出来。音符唱出来。 （2 2）找朋友）找朋友( (用线连起来用线连起来) ) 4 6 3 5 2 7 14 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi solRe si do fa la mi

4、sol （3 3）1=C 2/4 1=C 2/4 小小 星星 星星 1 1|5 5|6 6| 5 1 1|5 5|6 6| 5 - - |4 4|3 3|2 2| 1 |4 4|3 3|2 2| 1 - - | | 5 5|4 4 |3 3| 2 5 5|4 4 |3 3| 2 - - |5 5|4 4|3 3| 2 |5 5|4 4|3 3| 2 - - | | 1 1|5 5|6 6| 5 1 1|5 5|6 6| 5 - - |4 4|4 4|3 |3 3|2 2| 1 3|2 2| 1 - -| | 二、音的高低二、音的高低 音乐之家的只有音乐之家的只有 7 7 个音符小兄弟，怎么来表

5、示很高的音和很低的音个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音 呢？我经过仔细观察， 发现了其中的奥秘， 原来小兄弟们有呢？我经过仔细观察， 发现了其中的奥秘， 原来小兄弟们有 1 1 件神奇件神奇 的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处 可大了。可大了。 第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我 在“在“1 1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了） 对，音高了一个八度，来，我

6、们唱：“对，音高了一个八度，来，我们唱：“1 2 3 1 2 3 ”，戴帽”，戴帽 子的唱：“子的唱：“1 2 31 2 3”。”。 第二，把小圆球垫在脚下，那又会第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一有什么变化呢？对，低了一 个八度个八度 我们再来唱唱：“我们再来唱唱：“5 6 7 5 6 7 ”，戴帽子的唱：“”，戴帽子的唱：“5 6 75 6 7”。”。 小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这 是个秘密，以后再告诉你们。是个秘密，以后再告诉你们。 总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音

7、。不总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不 加点的叫做中音。加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音 符）符） 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低， 还有一个节奏符号我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低， 还有一个节奏符号 可以表示和记录音的长短，首先学习可以表示和记录音的长短，首先学习 1 1、四分节奏，四分音符、四分节奏，四分音符 （1 1）四分节奏）四分节奏 “X X” 这个就是节奏这个就是节奏记谱符号记谱符号 X X 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这

8、一拍呢？（击掌、表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、 跺脚）、跺脚）、 比如：比如： X X X X X X X X X X 四分节奏像下课铃声四分节奏像下课铃声 “铛“铛 铛铛 铛铛 铛”铛” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看 （2 2）四分音符）四分音符 比如：比如： “ X X ” 是四分节奏是四分节奏 ， 音符 “， 音符 “5 5 ” 来代替它的话， 那来代替它的话， 那 5 5 是是 几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍） 板书：板书：

9、5 5 四分音符四分音符 一拍一拍 再换成再换成 “3 3”呢？“”呢？“1 1”呢？其他的呢？对，都是”呢？其他的呢？对，都是四分音符。四分音符。 我们把这些四分音符划拍来唱一唱：我们把这些四分音符划拍来唱一唱： 1 2 3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6 7 1 2 2、八分节奏、八分音符、八分节奏、八分音符 （1 1）八分节奏）八分节奏 我们让“我们让“X X”坐上一条小板凳就变成了“”坐上一条小板凳就变成了“X X” “X X” 是半拍是半拍 “X XX X” 两个坐一块才是一拍两个坐一块才是一拍 XX XX XX XX XX XX XX XX 八分节奏像上课铃声八分节奏像上

10、课铃声 读一读，拍一拍：读一读，拍一拍： 2/4 X X | X X X X |2/4 X X | X X X X | X X X | X X X |X X X | X X X | （2 2）八分音符）八分音符 如果如果我把“我把“X X X X”换成“”换成“5 55 5”呢？该怎么唱？那“”呢？该怎么唱？那“3 3 ”是几分音符”是几分音符 呢？呢？ （八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 3 5 ”、”、 “1 31 3” 板书：板书： 5 5 八分音符八分音符 半拍半拍 3 3、休止符、休止符 音乐之家里还有一个大家

11、不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋， 它在我们音乐之家里起到红灯的作用， 看见它了可得停一停， 我们叫它在我们音乐之家里起到红灯的作用， 看见它了可得停一停， 我们叫 它休止符。此时无声胜有声。它休止符。此时无声胜有声。 X O X OX O X O 走走 停停 走走 停停 拍一拍，踏一踏：拍一拍，踏一踏： 4/4 X X X O | X X X O | X X X X X X 4/4 X X X O | X X X O | X X X X X X X X | X X X O|X X | X X X O| 一一 二二 三，三， 数数 数数 看，

12、看， 不要慌张不要慌张 不要不要 慌张慌张 一一 二二 三。三。 拍手拍手 拍手拍手 拍手拍手 跺脚跺脚 | |拍手拍手拍手拍手 拍手跺脚拍手跺脚| O O O O | O O O O | | 拍手拍手 拍手拍手 拍手跺脚拍手跺脚| 唱一唱：唱一唱： A A、1= F 2/41= F 2/4 1 1 3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 4 5 |6 4 |3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 4 5 |6 4 | 5 O |5 O | 1 1 3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 2 |1 3 2 7| 1 O |3 |

13、5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 2 |1 3 2 7| 1 O | B B、1=F 2/41=F 2/4 3 3| 6 6 | 5 6 3 5| 6 3 3| 6 6 | 5 6 3 5| 6 - -| 2 2 3 | 5 6 7 | 6 5 3 5 | 3 | 2 2 3 | 5 6 7 | 6 5 3 5 | 3 - - | | 6 6| 1 2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 6 6| 1 2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6 - - | C C、1=F

14、2/41=F 2/4 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2| 5 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2| 5 - - |5 3 5 3 | 5 |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 3 1 | 2 4 3 2 | 1 1 - - | | 2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2| 5 2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2| 5 - - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 1 - - | | 小结：附加：小结：附加：3 3、认识二分音符、十六

15、分音符与全音符、认识二分音符、十六分音符与全音符 同学们我们来玩个游戏，请你们听老师唱两个音，并想想，这两个音同学们我们来玩个游戏，请你们听老师唱两个音，并想想，这两个音 有什么区别呢？（唱“有什么区别呢？（唱“5 5 - - - - - - ” 和和 “5 5” ） 前面音长后面前面音长后面 音短音短 （1 1）二分音符）二分音符 看，“看，“5 5”往魔棍上面一坐，就变成了八分音符，”往魔棍上面一坐，就变成了八分音符， “5 5”举起魔”举起魔 棍，向右一挥，“唰”的一下，就变成二分音符了，表示两棍，向右一挥，“唰”的一下，就变成二分音符了，表示两拍拍 划拍：划拍： 5 5 - - X X

16、 - - “梆“梆 - - 梆梆 ” 走一走：走一走： X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X | X - - | X | X - - | X X X X | X X X X | 跑跑跑跑 跑跑跑跑 跑跑跑跑 跑跑跑跑 走（口欧）走（口欧）走（口欧）走（口欧） 走走 走走 走走 走走 （2 2）十六分音符）十六分音符 “5 5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5 5”要是坐两根魔”要是坐两根魔 棍上面呢？就是十六分音符了。 “棍上面呢？就是十六分音符了。 “X X ” 它是多少拍呢？四分之一拍，它是多少拍呢？四分之一拍，

17、 “XXXXXXXX”要四个练起来才是一拍呢。”要四个练起来才是一拍呢。 XXXXXXXX X | XXXX X X | XXXX X 十六分音符十六分音符 好象自行车铃响，又像火车快如飞。好象自行车铃响，又像火车快如飞。 “嘀铃铃铃“嘀铃铃铃 嘀铃铃铃嘀铃铃铃 ” （3 3）全音符）全音符 “5 5”举起魔棍，向右一挥，“唰唰唰”连续三下，它就变成了”举起魔棍，向右一挥，“唰唰唰”连续三下，它就变成了 全音符，表示有四拍全音符，表示有四拍 5 5 - - - - - - X X - - - - - - 全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞，全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞， 一下一下长又长，就像和尚

18、在敲钟。一下一下长又长，就像和尚在敲钟。 “当“当- - - - - - 当当- - - - - - ” 附加：（附加：（4 4）前八后十六与前十六后八）前八后十六与前十六后八 八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢，八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢， 你们看，你们看， X X X X X XX X X X X X 小结：小结：1 1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符 之间的关系（表格）之间的关系（表格） 2 2、增时线和减时线的用法、增时线和减时线的用法 3 3、音的高低区别、音的高低区别 4 4、布置作业、布置作业