1、课课 题题 嘹亮歌声 课课 时时 第一课时 课课 型型 器乐课 （竖 笛+ipad） 教教 具具 竖笛、ipad、多 媒体、卡片 学情分析学情分析 这一届三年级的孩子，从三年级开始，在音乐课 上就加入了竖笛的学习。已熟练掌握了 九个 音符的吹奏。也能参与简单的歌曲伴奏。从上学期开 始，又将现代信息技术融入到平时的音乐教学中。学 生整体呈现出积极地音乐学习状态和良好的音乐素 养。 教材分析教材分析 嘹亮歌声是一首曲调规整、词意简练而富有意 境的日本儿童歌曲。 歌曲形象地描绘了儿童们在大自然 中面对远山纵情欢唱的情景， 抒发了孩子们对大自然的 无比热爱之情。歌曲为/拍，由四个乐句组成的一 段体结构
2、。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡 飘逸之感， 营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美 妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了 旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了 第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推 向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。 教学目标教学目标 1. 能够在演奏嘹亮歌声中，做到声部和谐， 感受合奏的乐趣。 2.通过音配画游戏，感受自然界的声音现象；通过 用 iPad 上“音乐库”软件的使用，让学生在操作体验 中，将实际人物形象与乐器音色相匹配，引导学生观察 生活，艺术创造，热爱音乐。 3.从游戏到乐曲的学习，完成感性到理性的认识，
3、 了解轮奏与合唱。学会用音乐，用乐器讲述童话故事。 教教 学学 重难点重难点 教学重点 1、学习竖笛指法“b7” 。 2、掌握强拍休止弱拍演奏的节奏特点，全音符节奏的 演奏，时值准确，气息平稳。 教学难点 1、会依据人物形象选择合适的乐器演奏，并能完成二 声部的合奏表演。 教学流程教学流程 师生活动师生活动 达标意图达标意图 导入部分导入部分 1、给无声的画面，配上合适的声音。 2、清晨，几声蛙鸣（蛙鸣器）打破了森 林的宁静。一阵风（搓手）吹来，小溪 （ipad 钟琴）欢快的流淌着。鸟儿（鸟 笛）在枝头上唱起了动听的歌儿。 创设情境， 体会模拟、 制造、表现 声音的乐 趣。 形成部分形成部分
4、1、典型节奏学习 0 X X X 丨 X 一一一丨 2、通过聆听对比，引出 b7，并学习新的 指法。 3、揭题日本歌曲嘹亮歌声 。 4、教师配乐范奏一声部。 5、学生听辨：这条节奏（0 X X X 丨 X 为乐曲 的学习做好 铺垫。 通过听 辨与观察曲 谱，将乐曲 一一一丨 0 X X X 丨 X 一一一丨）出现 了几次？ 6、先学习节奏不一样的第二乐句。教师 带着学生一边学习一边总结学习竖笛的 四部学习法（节奏、曲谱、指法、吹奏） 。 剩下的乐句分组进行自学，并推荐一名 同学当老师，按照四部学习法教学。 （师 引导与调整） 全班齐奏。 出示二声部曲谱，学习合奏并能在伴奏 中合奏。 的结构特点
5、 自然的呈现 在学生面 前。 学习的 过程中提炼 出学习的方 法。为学生 终身学习奠 基。 小老师 的形式，提 高学生的学 习能力。 发展部分发展部分 1、从你们的笛声中我听出了小精灵们高 高兴兴的出发了。一路上他们还遇到了 谁？ 2、小组操作体验，通过 iPad 上“音乐 库”软件的使用，找出符合公主和国王 人设的乐器，并说明理由。 将乐器 音色特点与 童话人物形 象相联系。 让学习更有 乐趣！ 拓展部分拓展部分 竖笛+ipad 合奏，表现童话。 1、角色分工推荐。 在合作 中体验音乐 2、完整表现。 引子，营造森林氛围；第一幕是欢 乐的小精灵（竖笛合奏） ，第二幕 美丽的公主（竖笛十长笛、二重 奏） ；第三幕威武的国王（圆号十 竖笛、合奏） ；尾声 的美、学会 用音乐讲述 故事,发挥 学生想象力 和创造力. 板书设计板书设计 教材教材
