1、 我是小音乐家教学设计 教学内容： 1、 学唱，表演并创编歌曲我是小音乐家 。 2、 通过本课学习认识几种乐器，并了解其音色。 教学思路： 本课主要以教唱为主，通过听、视、唱、编几个方面逐步深 入感受歌曲，从而有感情演唱歌曲。当演唱达到一定的熟练程度后， 为歌曲加入简单的动作以便于进一步的理解歌曲， 也增加学唱歌的乐 趣，最后可以启发学生结合所熟悉的乐器进行歌曲编创，合作学习。 通过这些方式来激发学生们的学习兴趣，培养他们的创造能力，将课 堂氛围推至高潮。 教学目标： 1、 能用轻快的声音、富有感情的演唱歌曲并进行简单的 表演。 2、 认识小提琴、 吉他、 圆号三件乐器并了解其音色特点。 3、
2、 通过当一名小小的音乐家来激发学生对音乐的兴趣， 在编创中提高学生的创新能力。 教学重难点： 1、 自然的处理歌曲的情绪，并编创歌词。 2、 正确演唱“跳哟，唱呦”一句，准确处理一字多音的 歌词唱法。 教学过程： 一、组织教学 1、随音乐进入教师。 2、师生问好。 二、导入部分 1、谈话导入：聆听一段优美的旋律可以使人心情舒畅，演唱一首 欢快的歌曲能够使人激动兴奋。可见，音乐有着自己独特的魅力，影 响着我们每个人的生活。 而这些音乐实际上都是由最基本的 7 个音符 组成的。同学们知道是哪 7 个音符吗？（生答） 让我们一起来唱一 唱。 2、发声练习。 -1 2 3 4 5 6 7 i 7 6
3、5 4 3 2 1 3、提示音的进行方向，划出旋律线，并用身体动作表示。 4、通过身体的动作及旋律进行的方向，你觉得这些音阶会让你联 想到我们在做什么呢？（生答） 5、播放音乐我是小音乐家旋律，带领同学们划一划这首歌曲 的旋律线。 二、学唱部分 1、师：同学们表现的真棒。我们刚才听到的这首歌曲就是我们今 天要学习的歌曲名字叫做我是小音乐家 。 2、聆听歌曲，说一说歌曲中出现了那几位音乐家？他们都给我们 带来了什么乐器？ 3、分别介绍 吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 圆号：又称法国号，它发源于欧洲，音色富于诗意，表现力很丰富。
4、学唱： 0 0 5454| | 3 3 3 3 3 3 4343| | 2 2 2 2 2 2 5454|3|3 3 3 2 2 2 2 |1.|1. | | 勃隆勃隆 砰砰 砰砰 砰砰 勃隆勃隆 砰砰 砰砰 砰砰 勃隆砰砰勃隆砰砰 砰砰砰砰 砰砰 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、再次聆听歌曲，说一说这些小音乐家都来自哪些地方？ 5、师生接唱歌曲第一段，师唱前半句生唱后半句，结束后师生交换。 6、生演唱歌曲第一段。 重点指导： （1） 0 特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 | 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种 效果更能表现歌曲中的“砰砰砰” ，教师指导演唱。 （
5、2）跳 呦 |唱 呦| （3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方 法指导学生掌握跳 呦 |唱 哟 |的节奏特点。 （教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握 新知。 ） 7、再次聆听歌曲，说一说歌曲情绪视怎样的？ 8、富有感情的演唱歌曲。 9、师：同学们唱的真不错。老师都为你们感到骄傲了，还记得这几 种乐器是怎样演奏的吗？下面让我们班的同学也来做一次小小音乐 家，把这首歌曲加入动作唱一唱吧！ 10、你还知道那些乐器？为歌曲编创歌词。 三、课堂小结 同学们真棒，不但唱歌动听，编创歌词也这么厉害，一招一式都 带着音乐家的风范，希望你们以后的每节音乐课都记住，自己是一个 小小的音乐家，自信勇敢的向老师和同学们展示自己音乐家的风采。 这节课马上就要结束了， 那么让我们在音乐声中结束这节愉快的音乐 课吧！
