1、木偶的步态舞木偶的步态舞教学设计教学设计 一、一、 教材位置教材位置： 选自人民音乐出版社小学音乐教材三年级下册，第二单元美妙的童音 中的一首欣赏曲目。 二、二、 教材分析教材分析： 木偶的步态舞为2 4拍，三段体结构。第一乐段运用富有弹性的切分音 节奏和带顿音的八分音符， 以及忽强忽弱的力度变化， 带给人活泼、 奔放的感觉。 第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有忧伤和沮丧的意味。第三 乐段将乐曲引入再现部分，又呈现在活泼欢快和滑稽可笑的意境之中。整首乐曲 生动地表现了一个外形奇特的小木偶跳舞的滑稽音乐形象。 三、三、 教学目标教学目标: （1）情感态度与价值观：引导学生准确把握乐
2、曲的第一乐段所表现的活泼、欢 快的音乐情绪所塑造的木偶形象，感受第二乐段表现的木偶的情绪变化，激发学 生学习的兴趣。 （2）知识与技能：感受作品中切分音和带顿音的八分音符是表现小木偶机械、 滑稽的音乐形象，能模唱主题旋律，并能用律动来表现。 （3） 过程与方法：让学生以整体分段整体聆听的方式感受作品，利用 模唱、律动表演、划旋律线等手段，感受木偶机械、滑稽、活泼可爱的步态，鼓 励学生在音乐体验活动中大胆表现。 四、四、教学重教学重难难点点: 重点：重点：能准确把握乐曲中所表现的音乐形象，用各种方式来感受木偶滑稽 可爱的步态。 难点：难点：掌握乐曲中切分音节奏和带顿音的八分音符所表现的主题旋律。
3、 五、五、 设计理念设计理念： 以“思”感悟音乐以“情”体验音乐用“心”参与音乐。逐步培养 学生聆听音乐、感受音乐、理解音乐的能力。进一步激发学生学习音乐的兴趣。 六、六、 学情学情分析分析： 木偶的步态舞的旋律虽然活泼，但很抽象，对于三年级学生来说理解音 乐有很大难度，所以根据课标要求，引导学生运用模唱、律动、画旋律线等方式 来感悟音乐表现的情景和塑造的形象。 七、七、 教教法法： 聆听法、直观演示法、谈话法和对比法。 八、八、 学法学法： 指导学生亲身体验，从听、唱、表现、合作交流、归纳总结等方式中主动 参与学习，从而实现教学目标。 九九、教具准备、教具准备: 多媒体课件，钢琴以及几种木偶
4、的实物等。 十十、教学过程、教学过程: 总的设计思路围绕 律动导入律动导入整体聆听整体聆听分段聆听分段聆听创编表演创编表演拓拓展展延伸延伸 五个环五个环 节进行。节进行。 （一）（一） 律动表演律动表演导入音乐课堂导入音乐课堂。（1分钟） 老师通过音乐用小木偶玩偶来表现木偶的动作，学生通过看，听来感受木 偶的基本特点。揭示出“木偶” （二）欣赏作品（二）欣赏作品： 1 1、聆、聆听全曲听全曲。（6分钟） （1）师随音乐用木偶来表演，让学生初步感受作品。 （2）再次聆听全曲。让学生思考：音乐前面、中间和后面有何变化？ 【设计意图】【设计意图】让学生感受乐曲的变化。 2 2、分段聆听、分段聆听：（
5、25分钟） 设计思路：这一环节主要围绕用小木偶律动、拍打节奏、模唱旋律、划设计思路：这一环节主要围绕用小木偶律动、拍打节奏、模唱旋律、划 旋律线等方式来感受小木偶情绪的变化。旋律线等方式来感受小木偶情绪的变化。 （1）感受表现第一乐段： A、聆听时让学生思考：音乐是怎样表现小木偶开心的样子？你会用小木偶 来表现吗？ B、 再次聆听时思考： 乐曲中小木偶是用什么样的步态来进行舞蹈的？引出 “步 态舞” C、学习乐曲中切分节奏和带顿音的八分音符 X XX XX X XXXX 鼓励学生用自己的方式拍打。 老师再引导拍打出正确的节奏。 引导学生用跺脚的方式来表现木偶的步态，并简介糕饼舞节奏的由来。 【
6、设计意图】【设计意图】突出重点，学生通过拍、读、律动等有趣活动，感受节奏对塑造音 乐形象的重要作用。 D、感受作品的主题旋律，指导学生随琴用bang来模唱。 【设计意图】【设计意图】解决难点，感受音乐的动感，记住这段活泼的主题旋律音乐。 （2）聆听感受第二乐段： A、设计一个小故事来感受第二乐段音乐的变化。 B、再次聆听第二乐段，引导学生感受旋律的起伏，并划出旋律线。 【设计意图】【设计意图】通过对比聆听和画旋律线的方式来感受两段音乐情绪上的变化。 （3）聆听感受第三乐段，同时思考： 这段旋律你熟悉吗？和前面哪一乐段相似？ 【设计意图】【设计意图】分辨出两段音乐的相似之处。 3 3、复听巩固，反馈教学内容：复听巩固，反馈教学内容：（3分钟） （1）运用聆听、律动、画旋律线的方式再次完整感受作品，并引导学生总结出 各乐段的特点。 （2）采用问答式和归纳法引导学生记住欣赏的作品名称和内容。 【设计意图】【设计意图】加深对作品的理解。 （三）拓展延伸：（三）拓展延伸：（5分钟） 师生一起用各种木偶在管弦乐演奏的木偶的步态舞中合作表现音乐。 【设计意图】【设计意图】了解本作品的其它演奏形式。 。
