1、顽皮的杜鹃教学案例顽皮的杜鹃教学案例 教材分析： 顽皮的杜鹃是人音版三年级下册第二课的表演唱歌曲。这是一首 旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童 谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到 来的时候， 在景色优美的郊外游玩， 聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声， 按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。 “5 3”音调模拟了杜 鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、 富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生 动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景， 充满了童 趣。 歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束， 让我们仿佛致
2、身于春天的山谷， 感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 一、教学目标： 1.1. 情感态度价值观目标： （1）通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小 杜鹃这一音乐形象，和对春天的赞美之情。 （2）用歌声和实际行动表达对动物的一片爱心。 2.2. 过程与方法目标： （1）在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生的互动以及 自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。 （2）初步学唱歌曲顽皮的杜鹃，掌握顿音记号和呼吸记号，学 习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 3.3. 知识与技能目标： 初步掌握顿音记号的运用，认识低音 5、6、7；并能用活
3、泼的情 绪、断连对比的方法演唱歌曲顽皮的杜鹃。 二、教学重点： 1.认识低音,掌握 的八个音的音高与唱名。 2、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 三、教学难点： 初步掌握弱起节奏， 运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音 乐形象。 四、教学准备： 钢琴、多媒体、课件 五、课时安排： 1 课时 【组织教学】 一、激兴导入 1、师生问好。 2、在嘀哩嘀哩乐曲声中导入新课： 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，小草发芽了，花儿开放 了，鸟儿越冬回来了。有一只鸟儿落在了我的窗前，大家一块来看一 看，它是谁？ 二、授新： 1、出示图片，导入课题顽皮的杜鹃 2、初听歌曲： 设问： （1）
4、歌中出现杜鹃的歌声了吗？它是怎样歌唱的？ （2）请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃 非常顽皮？（学生回答） 3、复听歌曲， 数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？ （顽 皮的杜鹃一共叫了 7 声，最后两声是连续叫的） （它的叫声很小，很 轻柔） ，同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？ 4、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词 中找答案。 （学生回答） 5、老师示范唱杜鹃的叫声并重点介绍顿音记号，请同学们模唱。感 受顿音记号。 6、学唱歌谱： （1）出示顽皮的杜鹃前 4 小节曲谱，让学生视唱： （2）在能准确视唱前 4 小节的基础上，再加 4
5、小节： （3） 谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒! （4）听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么 音？在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃 在歌唱。 9“请来另一只杜鹃”学唱二声部。 三、创造表现: 1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。 2、寻找描写动物的歌曲。 2、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家 已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、喜 欢、保护） 四：教学反思： 优点：、我的语言表达精练，语速中等且易于让小孩子接受。、 有一定的音乐底子，唱歌声音优美且轻松。、教态自然庄重。、 通过我的教学，课堂上学生很活跃，和我配合得不错。总之，从新教 师的角度看，我都具备一定的教师基本功和音乐素养，进入教师行列 的起点高些。 不足：、对学生每一次的演唱要做点评，要有要求，比如要轻声 唱，要有气息，注意轻声高位置的演唱状态。、在课堂中，在教到 模仿布谷鸟的叫声时，用手势表达还不大准确，要突出连跳的区别。
