人音版（简谱）三下音乐-第2课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：51147).doc

1、音乐教案甜甜的秘密音乐教案甜甜的秘密 课型；唱歌课课型；唱歌课 教学内容：歌曲甜甜的秘密 设计理念设计理念 新课标强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强 调音乐的情感体验， 引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。 ” 因此，在设计本课时，以“爱师”为主题，注重培养学生运用自主探 究式学习方法，进行学习、创造，并通过模唱、听唱、对比发现、感 受、表现、等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以 达到以情感人，以美育人的目的。 设计特色：设计特色： 创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现；以读、唱、 演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望， 用真情实感 激发学

2、生情感的升华。 情感教学目标：情感教学目标： 1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的 “爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。 2、在情境化的学习过程中,能用表情语言表现情感，表达情绪。 技能教学目标：技能教学目标： 1、 能以较快的速度、熟悉歌词、正确的演唱歌曲甜甜的秘密， 并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有表情地表达歌曲的 意境和情感。 教学重点：教学重点： 体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发 现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来 表达。 教学难点：教学难点： 学会用歌声与表情来表达“小心、紧张、 “得意”和“期盼”

3、 “甜蜜” 的心情。 解决方法：解决方法：通过范唱、分析旋律、听辨比较、模唱等方法和手段，并 通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌 唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现 歌曲。 教学准备教学准备：课件、钢琴、卡片 教学过程：教学过程： 一、 导入部分： 同学们，很高兴今天和我们坛角小学三一班的同学一起来上音乐课， 今天，我还给同学们带来了几个新朋友和你们认识，你们欢迎吗？他 们就是 （出示课件图片） 设计意图：设计意图：创设情景，由地震灾区的同学与老师之间的事情 激发学 生对老师的爱，并以帮助灾区的同学为老师送礼物为讫点，激发学生 学习的热情，使课

4、堂教学进入积极的教学情境当中。 】 二、二、 学习歌曲（学习歌曲（18）小节）小节 1、 请同学们打开你们面前的小盒子，那里面有我们这次送礼 物的行动计划，我们每一个同学拿到的计划可能不太一样，那 是因为我们的分工不同， 快来听一听， 让谁来完成第一个任务。 2、 师唱 3 3 0 1 3 3 0 1 | 5 0 3 0 3 - |2 2 0 2 3 5 | 6 6 1 2 3 2 -| 悄悄 地 悄悄 地 悄 悄 地 把秘 密 装 进 金黄的橘子里 3、 请拿到第一个任务的同学起立，跟老师有节奏的读出你们 的任务 0 | | 把 秘 密 装 进 金 黄 的 橘 子 里 4、学生练读 5、 既

5、然大家都已经知道了这个任务， 那就跟着老师一起唱出来吧！ （用教唱法学习这一乐句） 6 同学们唱的真好，接下来我们还要帮助他们做些什么呢？注意 听： 师唱：3 3 0 1 3 3 0 1 |2 0 6 0 66 |7 6 7 6 5 3 3 2 | 1 0 1 0 1 -| 悄悄 地 悄悄 地 悄 悄 地 把 橘子放进老 师的 抽 屉 里 7 请拿到第二个任务的同学起立，跟老师有节奏的读出你们的任 务 | | 0 0 | 把 橘 子 放 进 老 师 的 抽 屉 里 8、 学生练读 9 师唱旋律，生根据旋律唱歌词 （用听唱法学习这一乐句） 10、同学们，到现在为止我们一共收到了几项任务？这两项任

6、务 我都是用的哪一个词唱出来告诉你们的？他们的旋律一样吗？怎 么不一样？ 3 3 0 1 3 3 0 1 | 5 0 3 0 3 - | 悄悄 地 悄悄 地 悄 悄 地 3 3 0 1 3 3 0 1 |2 0 6 0 6- 悄悄 地 悄悄 地 悄 悄 地 11 学生发言并分别练习两个乐句 （用对比的教学方法使学生发现旋律的特点，从而更好地掌握 这两个乐句的旋律） 12 同学们， 他们为什么让老师悄悄的告诉你们这些任务呢？那么 我们在唱的时候应该用什么样的声音呢？ 13、学生发言并用师生接唱的形式演唱 18 小结乐句。 14 学生演唱 18 小结乐句 三、学习歌曲三、学习歌曲 916 小结小结

7、 1、同学们，我们已经帮助他们藏好了秘密，现在他们要做什么？ 心情怎样？我们一起来听一听。 2、播放歌曲 916 小结，让学生感受歌曲的情绪与旋律。 3、学生发言 4、让我们一起用焦急的心情来等待老师的发现吧！ 5、再次复听 916 小结旋律，巩固歌曲的情绪与旋律。 6、用 la 模唱 916 小结旋律。 7、填入歌词演唱 916 小结乐句。 8 同学们，其实这首歌曲也是他们真正想送给老师的礼物，让我 们完整的把它唱一遍好吗？ 9、学生完整演唱歌曲。 四、歌曲处理四、歌曲处理 1、师有表情地范唱歌曲 2、找出老师演唱歌曲的优点。 3、启发学生分别作出小心紧张、得意、焦急期待、甜蜜的表情， 并把这些表情找出相对应的乐句。 4、学生有表情的完整演唱歌曲 设计意图：设计意图：以上几个环节是本课的教学中心，通过教唱，听唱， 对比旋律，模唱等教学手段层层深入，在不知不解中提高学生学 习歌曲的能力，引导学生主动探索歌曲的表现形式，把握歌曲的 演唱情绪，体会歌曲的感情内涵。 五、延伸活动 老师我想对您说 六、下课。学生在甜甜地秘密的音乐中走出教室。