1、猜调 一、教学目标: 1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调,并从中感 受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 2、能主动参与编创活动,并在合作中体验合作成功的快乐。 二、教学重点、难点: 用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调。 三、教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣。 师：哪位同学能出个谜语来考考我们呢？（他们真棒！） “下面请同学们来猜猜老师带来的谜语吧？” 1、上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄-眼睛 2、麻褥子,红袍子,里面躲个白胖子-花生 3、半截白,半截青;半截实,半截空;半截在地上,半截在土中-大葱 师:同学们真厉害!老师带来的谜语一个也难不倒你们。 那你们知不知
2、 道在我国云南的一些少数民族中,他们会把日常的一些对话、游戏呀 等用猜谜语的形式表现出来,成为了云南民歌的显著特点,接下来,就 让我们大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲猜调。 二、学唱猜调。 1、初听猜调。 感受歌曲情绪。 2、复听猜调。 歌词具有怎样的特点,歌曲的演唱形式是怎样的? 教师小结:这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲,演唱时因为对方 要保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应, 所以往往开始先唱一个唱唱的引腔,再唱主要内容。 通过一串串问题, 对方以对、答的形式展开活动,问得巧,答得妙,妙趣横生。 3、 教师范唱歌曲,学生整体感受,并轻轻伴奏,拍出四二拍子的强弱规 律
3、。 4、按节奏朗读歌词,并解决歌曲中出现次数较多的 XXXX 十六分节奏 型。 5、教师弹琴教唱歌曲,学生整体跟唱。 6、解决歌曲的难点语句。 7、生完整跟唱歌曲原唱一遍。 8、处理歌曲情感。 用怎样的声音和情绪去表现歌曲?(轻巧有弹性的声音) 师:歌曲情绪上有什么变化? 生:(歌曲结尾加入尾音,表现双方自信、 得意的情绪,生动地表现儿童 顽皮、可爱的性格。) 9、跟伴奏有感情地感情歌曲。 10、音乐游戏-歌曲接龙。(师生问答、生问师答、一问多答、多 问一答) 三、编创歌词。 1、学生分组用谜语编创歌词,保持歌曲原有的节奏与结构。 什么长长长上天?高楼长长长上天。 什么插在水中间?桥墩插在水中间。 什么有腿不走路?板凳有腿不走路。 什么有嘴不唱歌?喇叭有嘴不唱歌。 2、各小组用新编创的歌词分组展示。 3、全班集体展示新编的歌曲。 四、拓展提升。 1、欣赏云南民歌。 宋祖英版本的猜调小河淌水绣荷包。 2、生聆听感受,并简单谈谈自己的感受。 五、课堂小结。 这节课你有什么收获? 我国是一个多民族的国家,民族音乐文化灿烂悠久,就让我们不断努 力探索,将民族音乐文化发扬光大!
