人音版（简谱）三下音乐-第2课 聆听-木偶的步态舞-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：90fdd).doc

1、木偶的步态舞教学设计 一、一、教学目标：教学目标： 1、“情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲木偶的步态舞主题旋律所表现 的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作 品。 2、“知识与能力”目标：知道乐曲木偶的步态舞的作者是法国的德彪西。感受音乐中 切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础 上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。 3、“过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听木偶的步态舞这首 音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对 音乐进行

2、想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。 二、二、教学重点：教学重点： 1、学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。 2、能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音 乐实践。 三、三、教学难点：教学难点： 乐器伴奏、动作模仿 四、教学过程四、教学过程 （一）导入（一）导入 欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数 字用拍手的形式表现出来。 真不错！让我们随音乐一起来动一动。 （按节奏说）挺 胸 抬 头 小手 端起 来 （一个八拍） （第一段第四句）动作 有变 化 注

3、意 看 一起 来 （第二段第二句后半句） 把 手 张 开 真不错！ 这样的音乐给你什么样的感受？ 说得真好！ 这种风格的音乐就叫爵士乐， 它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐， 意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。 随着这样自由欢快的音乐，老师给大家带来了一位新朋友（迅速拿出木偶）。 大家好 我是 小木偶 我向大家 招招手 我有 高高的 个儿 圆圆的 头 大大的 眼睛 长长的 腿 抬左脚 迈右脚 一步一步 向前走 还能为大家 跳支蹈 同学们喜欢小木偶吗？（喜欢） 谁能来模仿一下小木偶的动作？ 真不错！小木偶太可爱了。 那我们再用小木偶的动作再跟音乐合一下。 （音乐结束）

4、小木偶跳的真可爱啊。看看你能不能找到现在小木偶的位置？ 伸出左手的食指，找到 7，我们轻轻地点两下，7 7 ，一齐，7 7 ，再来 一次， 7 7。 还有一个小木偶，试试用你的右手食指找到他，轻轻点两下 1 1 ，一齐，11，再 来 一次，1 1。 左 手 7 7 ，一 齐，7 7， 右手 1 1，一 齐，1 1。 1 2 2 2 3 左手 7 7 ， 1 2 2 2 3 右手 1 1。再来一次 1 2 2 2 3 左手 7 7 ， 1 2 2 2 3 右手 1 1。 同学们真聪明，都找到了小木偶的位置。 这个小木偶啊，是被一个叫泽皮德的老人把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把 获得生命的小木偶

5、当成儿子，老人无比开心。老人卖掉上衣，供儿子上学。 可是小木偶一心贪玩，回家路上受狐狸和猫的欺骗，差点儿被它们吊死，他后悔 极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆 在一起过着幸福的生活，就不会在这里受苦了。”后来巧遇仙女搭救了他。 从此，小木偶每天认真学习，晚上读书、写字，终于成为一个诚实、听话，还能 帮助父母的好孩子。 同学们，你们喜欢小木偶的故事吗？（喜欢） 老师今天就给大家带来一首以小木偶为主题 富有爵士乐风格的钢琴曲木 偶的步态舞（贴上课题） （二）听全曲（二）听全曲 让我们用小耳朵来聆听，这首作品分 几 部 分（慢慢的说，说清楚）？（播放 音乐，教师完

6、整表演） （在乐曲中间可以跟学生说 可以跟着老师一起来动一动） 分 几 部 分？（。） （三）第一部分（三）第一部分 我们先来听作品的第一部分，听一听小木偶在做什么。（播放第一段音乐） 看来同学们都猜对了，小木偶在 跳舞蹈。你认为小木偶在跳舞时候的情绪是怎 么样的？（贴出欢快）我们来看看，我木偶跳的是什么舞？三年级了，老师想考 考大家的英语水平，cakewalk，我们分开来看，cake，什么意思？（蛋糕）walk？ （走步） 那蛋糕和走步又有什么关系呢？它是来源于美洲黑人的一种快速走步竞 赛， 获得胜利的人会得到蛋糕作为奖励，为什么是蛋糕呢？蛋糕从古埃及时期开 始就是“美好事物”的象征。 你想

7、不想和小木偶一起来跳一跳步态舞？（想） 现在就让我们跟着小木偶一起来舞蹈吧！（手势：起立）（播放第一部分音乐） （音乐结束） 同学们跳的真好啊！小木偶觉得自己跳舞实在太孤单了，想召唤身边的小伙伴和 它一起来跳舞，先来看看老师是怎么召唤身边的小伙伴的。被老师召唤的小伙伴 请你到前边和老师一起动一动。（播放第一部分音乐） 看清楚了吗？老师是用什么样动作来召唤小伙伴的？ 当小伙伴走到你身边时你们要 拍 拍， 被召唤的小伙伴请你跟着音乐的节奏走出 来，围成一个圈。 （叫完学生）好，准备。（播放第一部分音乐） （音乐结束） 现在就来和你身边的小伙伴跟着音乐一起来 拍 拍。（播放第一部分音乐） （音乐结束

8、）同学们配合的真好。和你的小伙伴一起回到座位上吧。 还记得刚刚得小伙伴吗？他们想让同学为小木偶的舞蹈来伴奏。（手势：起立， 持锤） 准备好。1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。 再来 一次，1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。 （快速拿起非洲鼓）大家看，老师给大家带来了一位新朋友，你们认识它吗？他 是什么？（非洲鼓） 让我们再来配合一下。请起立（动作示意持锤） 准 备 开 始，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1 再来 一次，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1 注意听，有变化。 X

9、 X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7 X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1 再来一次 X X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7 X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1 （迅速说） 除了能用非洲鼓伴奏，还可以用什么来进行伴奏？ （弹奏钢琴） 同学们和老师配合的真不错。（收锤的动作）（手势：请坐）。 （四）第二部分（四）第二部分 听一听接下来的这段音乐有什么变化？（播放第二部分音乐） （音乐结束） 这段音乐变得怎么样了？（贴出忧伤） 伸出你右手

10、的食指，和老师一起来感受一下，想想小木偶为什么变得忧伤了呢？ （画旋律线） 小木偶为什么变得忧伤了？（。） 那你希不希望让小木偶再次开心欢快起来？（希望） 让我们用优美的动作鼓励下小木偶。（手势：起立） 同学们的动作真优美。（手势：请坐） （五）第三部分（五）第三部分 接下来听听看，同学们的鼓励有没有效果。（播放第三部分音乐） 可以和老师一起动起来。 小木偶的情绪有没有变得开心欢乐？（有），离不开咱们同学的鼓励。 刚才老师给同学们听得是电子版的音乐， 你想不想听一听老师用钢琴把它演奏出 来？（想）请同学们用你小木偶的动作来配合老师，看谁的动作做的最好。（手 势：起立。） （手势：请坐。） 真不

11、错，现在的小木偶更加快乐了。 （六）总结（六）总结 我们可以用铝板琴、钢琴来表现小木偶的快乐，还可以用萨克斯来表现小木偶的 快乐，让我们跟着小木偶一起跳起来吧！（手势：起立） 那么这么好听的作品是谁创作出来的呢？是由法国作曲家德彪西在 1910 年为他 的女儿创作的，他把女儿的一生用小木偶表现出来，就像同学们一样，在我们成 长过程中，会有欢乐和忧愁，但无论我们遇到什么样的事情，我们的父母，都会 一直陪伴着我们，世界上最爱我们的就是我们的父母，同学们，你们爱你们的爸 爸妈妈吗？爱你的同学吗？爱是相互的，请将你的每一分爱，无私的奉献给身边 爱我们的所有人。 今天的音乐课就上到这里，请同学们随着小木偶的音乐走出教室。