人音版（简谱）三下音乐-第3课 聆听-空山鸟语-教案、教学设计(配套课件编号：00ff4).doc

1、二胡独奏曲空山鸟语教案二胡独奏曲空山鸟语教案 课题：课题：二胡独奏曲空山鸟语 课型：课型：音乐欣赏教学 教学对象：教学对象：小学三年级 教具准备：教具准备：二胡、钢琴、课件、小鸟头饰 教材分析：教材分析：二胡曲空山鸟语是我国著名的民族音乐家 刘天华的作品。在这一作品中，刘天华创造性地运用民间 单弦拉戏的模拟自然音响的手法，描绘了深山幽谷、百鸟 啼鸣的优美意境，是一首极富有形象性的音乐作品。 教学目标：教学目标： 1、 让学生学会欣赏，给学生以美的享受，体验“空山” “鸟语”以及乐曲的意境、结构和表现手法。 2、 认识刘天华，并了解他为我国民族音乐事业贡献了 一生。培养学生热爱音乐，热爱音乐家以

2、及热爱大自然 的思想品质。 3、 认识二胡的结构、音色、功能和丰富的表现力，激发 学生热爱民族音乐，热爱民族音乐家以及热爱大自然的优 秀品质。 教学重点：教学重点：乐曲第二部分“鸟鸣音乐会” 。 教学难点：教学难点：学生对乐曲所要表达的意境的领会，以及教师 对教学重点的把握。 教学方法：教学方法：聆听、讨论、教师演奏、转换角色等手法。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 教师叙述，介绍音乐家刘天华，并用聊天的方式自然揭 题。 师讲述： （播放空山鸟语背景音乐）小朋友们，今 天音乐课一开始呢，老师就要给大家介绍一位我崇拜的人， 也是所以民乐爱好者所敬仰的人，这个人是谁呢？他是一 位天才的音乐

3、家，是二胡的祖师爷，他的名字叫（打开大 屏幕）刘天华。上课前许老师给小朋友们准备了一份，现 在大家可以拿出来刘天华先生的简介，我请一位小朋友给 我们大家朗读一下。 （一学生朗读）通过这位小朋友的介绍 ，我们知道了刘天华先生是 1895 出生，比小朋友们都大了 一百零几岁我们应该叫他太爷爷，我们一起给太爷爷问好 好吗？我们一起说：太爷爷好。太爷爷为我国民族音乐事业 奉献了一生，他的努力没有白费我国的二胡和民族音乐事业 都有很多出色的接班人,当然包括我们在座的小朋友，是不是 ？(小朋友：是!)。相信我们在座的小朋友都非常热爱我们的 民族音乐，接下来我们就要欣赏一首民族音乐作品，这就是 我们这位太爷

4、爷写的一首非常著名的二胡独奏曲空山鸟语 。我们来读一下题目空山鸟语。 这片风景如画、鸟语花香的美丽的森林，激发了太爷爷 的创作热情，请小朋友们发挥想象，这首乐曲里的鸟儿在空 旷的山林里干什么呢？山林里除了鸟儿，还有什么？ 小朋友们说的真好，那你猜什么乐器来表现最好的？ 二、展开二、展开 介绍二胡 问：哪位小朋友知道二胡是什么样子？ 嘿嘿，好棒，请看（打开课件二胡图片） 老师给小朋友们带来了一把真正的二胡，我请几位小朋友来 轻轻地摸一摸。 问：谁愿意来拉一下呢？ 问：关于二胡你还有什么问题要问问大家呢？ 二胡音色优美，表现力非常丰富，即能很好表现婉转典雅的文曲 ，也能很好的表现慷慨激昂、热烈奔放

5、的武曲。当然二胡最擅长 是表现人细腻的情感。比如（师演奏梁祝和战马奔腾片 段）二胡还能模拟很多大自然中特殊的音响效果。你们听这是什 么声音？ 初听 今天我们学习的空山鸟语 ，太爷爷就是用二胡模拟了 自然界中特殊的音响效果，我们听听，有什么的声音呢？小朋友 等不急了吧，我们现在就聆听这首空山鸟语 ，听得时候大家一 边思考这两个小问题：这首乐曲给你带来了怎样的感觉呢？从乐 曲的速度、情绪和力度分析，它分为几个部分呢？ 分段听 下面我们就要仔细的分析一下，太爷爷究竟要告诉我们 什么？我们就跟这太爷爷的脚步一起走近山谷。请听许老师 用二胡给小朋友们演奏第一段。听的时候，小朋友们一边思 考这几个问题，第

6、一小结和第二小节这两个音，许老师在音 符的上面标了记号，哪个音是表现回声？哪个音表现的是鸟 叫声？还有这段的速度、心情、旋律是怎么样的？(师用二胡 拉第一段） 第一部分表现了美丽的大山，大山的空气好清新啊，似 乎还问到了花的香味，山谷中还隐隐约约听到了鸟的叫声。 那么乐曲到第二部分有什么变化呢？请听。 第二部分音乐把我们带到山林里，山林里好热闹啊，这里 是鸟的天堂，鸟儿在这举办鸟鸣音乐会呢，有的鸟儿在相互问 好，有的在齐唱，有的在独唱，小朋友们听到许老师二胡拉出 来的声音是独唱呢还是齐唱？ 接下来乐曲到了第三部分离开山林，我们感受一下第三部 分的速度、力度、心情有什么变化呢？ 三、拓展三、拓展

7、 太爷爷在离开山林的路上，肯定还一直回味着自己在山林 时观看和聆听鸟鸣音乐会的情景，我们也跟着回味一下，小朋 友们现在我们都变成小鸟了，我们也来举行一场鸟鸣音乐会， 谁来说说看，这只是什么鸟？（教师分别出示图片） 。请听 老师的要求，小朋友们拿到鸟的头饰先别戴放在桌面上，等许 老师说音乐会开始，你们在把小鸟头饰戴上，你们知道这八 种鸟儿叫声是怎么样的呢？好，大家把头饰戴上，我们现在 是鸟儿了，小朋友们就用鸟儿的叫声再加上鸟儿飞的动作来 问好。 1、问好 首先，布谷鸟和百灵鸟相互问好，再。 2、 齐唱和独唱 许老师出示这张长方形的绿色卡片时呢，所有的鸟儿一 边做飞行一边齐唱，如果我单独出示一张一

8、种鸟儿的图片， 那就是这种鸟儿独唱。好，我们来表演一下。 同学们表演的真棒，接下来我们看到音乐书第 35 页，看 到书上第 1 个问题，你喜欢哪一副图来表达乐曲的内容呢？请 小朋友们在三幅的括号里打个勾，再说说看为什么？ 小朋友们，刘天华先生虽然离开了我们，但是他留下了 很多的不朽名作。我们今天欣赏的空山鸟语如同民族音 乐宝库中的一颗璀璨的明珠，深深地打动了我们的心，一听 到这首空山鸟语 ，仿佛就把我们带到了山明水秀，鸟语 花香的美丽山林，你们还想听吗？我还有更好的呢，我们 接下来一起来观赏电影刘天华片段。 音乐已经带我们离开山林了，所以小朋友们，我们要把 头饰摘下来了，我们要变回我们了，太爷爷的空山鸟语 确实给我们带来了很多快乐。但除了空山鸟语他还写了 很多优秀的音乐作品，比如说光明行 、 良宵等等，今 天我们就在他光明行的旋律中结束我们今天的音乐课。 小朋友们下课，向后面的老师说再见。