1、 教学设计顽皮的杜鹃 一、教材分析： 歌曲顽皮的杜鹃， 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形 象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生 动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童 趣。歌曲为 4/4 拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。 第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行， 明亮的音调即刻把人们带进了 美丽的山林之中， “5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全 曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二 乐句。 时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得 栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的
2、欢叫声中结 束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。 二、教学目标 1.表演顽皮的杜鹃，听辨 两音填入括号内； 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基 础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 三、教学重难点： 1.认识低音,掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃。 四、教学准备 录音机、磁带 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 【组织教学】 师生问好 【寓教于乐】 1、 完整聆听歌曲，初步感知全曲。 请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽 皮？（学生回答） 2、 复听歌曲， 数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它
3、的叫声是怎样的？ （顽 皮的杜鹃一共叫了 7 声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很 轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？ 3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词 中找答案。学生回答，同学们找得非常准确。 4、教唱曲谱并填词 1） 教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩 固音准。 2） 第三句的曲调变化了吗？曲调为什么在这里变化了？（启发学生 说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。） 如果你是这位小朋友， 你会怎样找杜鹃？第三句歌词应该怎样演唱？ 反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好 re fa 小二度的音准。 3）
4、 发现小杜鹃了吗？但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样？ 唱出你此时的心情。 4） 当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的 心情唱出来。 5） 找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。” 6） 回头看看 34 句 56 句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似， 一起把 36 句连起来演唱一次。 5、完整地有感情的演唱全曲 6、教师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了， 歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?为什么？（应该越唱声音越 小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小） 【创造表现】 1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。 2、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家 已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、喜 欢、保护） 3、教师范唱创编歌词，同学们都是爱护小动物的好孩子，陶老师最 喜欢小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗？ 1）教师范唱 2） 你还喜欢哪些其他的小动物， 也编到歌词里唱一唱好吗?小组为单 位 3）小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。 4）师生评价。 【完美结课】 总结本课学习情况并提出鼓励，师生再见！
