人音版（简谱）三下音乐-第4课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：401c9).doc

1、 1 有趣的声音 年级年级： 人音版三年级下册第四课创编与活动 课时课时： 一课时（第二课时） 类型类型： 创编活动课 设计意图：设计意图： 新课程大力倡导要培养具有创新能力的人。因此教师就首先必须做极具创新思想的老 师，否则创新就只是一句空话而已。在教学中，我认为受客观的教学条件的限制，遏制学生 的思维发展的教学都是失败的， 也只有针对具体的情况因材施教、 因地制宜的教学才是最有 效地教学，因此，根据我们当地的资源，挖掘取学生熟悉的废品如土、木、纸、垃圾罐等为 素材，我设计了本节音乐创编活动课，旨在大力为学生们搭建更广阔的音乐平台，力在创造 性思维的培养其求异思维和音乐的综合表现能力， 积极

2、引导其走近音乐 （一年级会发现身边 的音乐素材）走进音乐（二年级喜欢音乐） 走精音乐（三、四年级赏精品音乐作品） 走竟音乐（五六年级让美的音乐形象影响其正确的人生观、价值观的建立，为今后人生 打好坚实的竞争意识基础），从诸多方面努力提高其综合的音乐素养。 教材分析：教材分析： 在以审美为核心的教学过程中，从学生爱好出发，借助多种形式和手段，让学生在聆 听感悟、体验、发现、创造、表现和感受音乐美的同时，注重拓宽他们的音乐视野，以他们 的认知能力为切入点，以学生的发展为本，以培养学生综合能力为重点，为他们搭建良好的 合作探究的平台，重点培养他们合作学习的能力；在引导他们引起情感共鸣的同时、在赏识

3、中不断鼓励学生的音乐创作； 在重视学生音乐实践中， 不断提高学生综合表现能力和创造能 力、 不断增强其音乐创造力和音乐实践能力的提高， 同时， 也非常注意新型师生关系的建立， 让他们得以在平等的新型师生关系中、 在互助的学习氛围里、 在愉悦和谐的课堂氛围里轻松 学习、快乐成长，综合音乐素养得到持续的的提升。 本课第一课时为歌曲春天举行音乐会，是一首轻快活泼的歌曲。其中象声词的运 用很多。因此，着眼于发挥学生的想象创编能力，在学唱歌曲时首先应该加强学生聆听、感 悟能力的培养；象声词的多次出现，需要积极引导其在各种音乐活动中，加强动手能力、想 象能力、创编能力及综合运用所学知识的能力的培养。因此，

4、整节课我抓住学生好奇、好动 的特点， 发现教材中的音响元素很多， 且孩子们都极具有较强的表现能力和表现欲望。 因此， 几经思考，我决定以孩子们的兴趣为主线，以逐步加深创造层次为导线中，紧紧围绕音乐课 的特点， 激发大胆创作的欲望， 始终以学生的兴趣为主线， 遵循学生的年龄特点和认知特点， 并要符合其心理特征，因此需要以活动创作课集演唱、创编、表演于一体，让他们在我精心 设计好的每一个教学环节里， 引导其进行一次次主题创作活动， 多层面去关注每一个孩子的 发展。 在此过程中，我更深深感受到要要因地制宜，努力挖掘教材资源的整合，把音乐与其 它学科有机的整合起来， 从而达到提升其音乐素养和人文素养的

5、能力因此需要以活动创作课 集演唱、创编、表演于一体，让学生在综合性音乐课中提升其其音乐素养。 教学目标： 1. 教育学生热爱生活、爱音乐、热爱大自然。 2. 培养学生聆听、感悟能力的能力，激发起学生学习音乐的兴趣，引导他们在感受模 仿自然界和生活的各种声音中产生联想，增强其丰富的表现力。 3.能用几种声音创编一个简单的故事，并能表现出故事情节和运用恰当的乐器模拟自 然界的声音，让他们体验成功的喜悦。 2 4.加强学生合作探究、创编能力、鉴赏能力的同时，能够提高孩子们学习的兴趣、体 验探索创造的愉悦，引导他们走进音乐，喜爱音乐。 人文素养人文素养： 教育学生要热爱音乐、热爱生活，引导其在关爱大自

6、然的声音中展开想象、在唱歌、创 编的音乐活动中综合提高审美能力。 艺术素养：艺术素养： 培养学生良好的聆听能力、感悟能力，并能够通过正确运用打击乐器、自制乐器为乐曲 伴奏为特定场景运用，增强其感表现能力，增强共同参与、逐加的情感体验。 教学难点：教学难点： 聆听能力、听辨能力、培养创编能力的培养和拓展 教学思路：教学思路： 聆听感悟模仿声音创编音乐表现声音 （创编故事） （感悟快乐） （ 运用快乐） （合作快乐） （体验快乐） 教学方法：教学方法： 游戏法、参与体验法、探究合作法、角色互换法、对比法、实践法。 教学难点：教学难点： 在创造声音、用声音创编故事中，引导他们大胆想象，整合教材、为探

7、索声音打下良 好的基础，并让他们积极参与到创编活动中，努力激发学生的创造思维、发展他们的求异思 维，让他们获得极高的成功体验。 教具准备：教具准备： 多媒体、钢琴、打击乐器、自制乐器纸、书、报纸牛皮纸（主要以废旧物品为主） 学具准备学具准备： 各种可以发声的废物品，如矿泉水瓶、竹片、铁片、易拉罐、玉米、塑料袋、 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境 激发兴趣 同学们，今天我们一起走进美丽大自然，看这里美丽的风景和许多好听的声音，加油 仔细听哦! (在孩子们熟悉的春天举行音乐会歌曲中，开启快乐探索声音之旅，在音乐中进教 室，师生互动问候加强学生积极性，提高学生学习音乐的兴趣。) 二、寓教于乐二

8、、寓教于乐 愉快创作愉快创作 1.听一听：听一听： （1） 在大自然中， 有许多美妙的声音， 不信？那请你听！ 今天我们的好朋友都是谁？ （用听到的声音和动作告诉我哦！） （2）大家请用小嘴巴配个音吧？试试看，你一定行的哦！（三声部节奏教学）三声部节奏教学） 小鸡: x x x 0x x x 0 ( (这个节奏这个节奏还可以模仿谁？）还可以模仿谁？） 小牛: x x x x x ( (这个节奏这个节奏还可以模仿谁？）还可以模仿谁？） 小狗:x 0 x 0xx x xx 0( (这个节奏这个节奏还可以模仿谁？）还可以模仿谁？） 3 （设计意图：将复杂的节奏教学融于游戏中进行三声部合唱教学，（设计

9、意图：将复杂的节奏教学融于游戏中进行三声部合唱教学，让他们在真实的活让他们在真实的活 动中极动中极大地参与到大地参与到音乐学习音乐学习活动中，这里没有标准答案，没有对错，这对每一个鲜活的个活动中，这里没有标准答案，没有对错，这对每一个鲜活的个 体的创造性思维提供了展示的平台体的创造性思维提供了展示的平台） 2.2.做一做：做一做： 分析无声画面却少了啥？试着用双响筒、碰铃、响板等为“哑巴画面”配音： （设计意图：通过无声画面，引导区别音的长短、强弱、让学生自己整理归纳歌词） 3.3.想一想想一想： 这四组画面里，我们究竟该怎样配上合适的声音呢？请选择合适的乐器为歌曲伴奏 哦！（要简要说出选择依

10、据，注重及时鼓励评价哦） 1.春雨唱歌：春雨唱歌： 嘀嗒嘀嗒 0 0 嘀嘀嗒嗒 （活泼地）（活泼地） 还可以选择哪些乐器还可以选择哪些乐器 伴奏比较合理？伴奏比较合理？ 2.2.春风弹琴春风弹琴 沙沙沙沙 0 0 沙沙沙沙 （轻快地）（轻快地） 3.3.春雷打鼓：春雷打鼓： 轰隆轰隆 隆隆隆隆隆隆 （很强地）（很强地） 4.4.春水鼓掌春水鼓掌 哗啦哗啦 哗啦哗啦啦啦 （较强地）（较强地） 4.4.说一说：说一说： 只要有理有据说出自己选择乐器的的依据就是对的。 （设计意图：及时赏识鼓励！孩子们，你们的真是表现太棒啦，所以,我要送给大家一 段,让我们一起唱起来、跳起来吧！幸福拍手歌互动休息，调

11、节情绪。） 三三 合作探究，创新表演合作探究，创新表演 1.我当小小魔术师我当小小魔术师 ： 哇塞！大家的表现能力真的是太棒了，小朋友们你们知道吗，声音在生活中无处 不在，你们的小耳朵真的太棒了，其实呀，在我们身边，你不曾注意的一些小物品，不仅能 唱歌，而且还会参与讲故事呢，想不想听呢好吧，那么请大家一起听一听吧！ (那牛皮更多更好听的声音在大自然里，在教室里，在操场上。在自由市场里，你 可以听到哪些声音呢么合身叫卖声吵闹声。磨刀的声音摩托 (设计意图：让同学们制造声音分组创编，其实旨在为他们搭建积极展示聪明才智 的平台，更是想给他们无压力的创造氛围，让他们尽情的发挥自己的聪明才智空间。其实，

12、 一个塑料袋、玉米粒，塑料袋发明鸟叫声、抖一抖塑料袋是小雨的声音、塑料袋吹胀炸破打 破它模拟爆炸的声音、春雷的声音，矿泉水瓶儿吹吹是风的声音、踩踩小雨的声音、大雨滴 的声音捏出来是蚕吃桑叶的声音孩子们创编能力无限哦！) 2. .：才艺大展台：才艺大展台: : A:鸟叫-人声-歌唱 B:汽车喇叭电话哭泣 C:下课了-掌声-开心表扬 (设计意图:用声音创编故事为本课的重点，集情感体验、知识认知、表现能力培养为 一身，重在发展孩子们的个性化思维，让他们在大胆的表现空间发展无限的潜能。教师在学 科整合上（朗读、表演、分析等领域）、废物利用上、都要多多深思，只要是有利于开阔其 思维的、有利于创造力培养的

13、都是好方法，在这个教学过程中，教师不应该用标尺去衡量对 错，积极赏识鼓励胆小的孩子，更高要求学优生，力争让他们在已有的基础上步步高、天天 乐是我的本意。) 四四、拓展延伸拓展延伸 体验成功体验成功 4 小朋友们你们一定知道，有趣的声音无处不在，在大自然这个神奇的百宝箱里，你 一定会发现，大自然的奇妙无处不在，只要你善于思考，勤于动手，你一定会收获更多的快 乐，乐趣多多哦！ 真的，声音在生活中无处不在，你们的小耳朵真的太棒啦！其实呀，在我们身边， 勺子相碰的声音，妈妈厨房里切菜的声音、流水声、洗碗声、爸爸发动汽车的声音，都会让 你脑洞大开，想象力比大力金刚还大哦！不信？那今天回家，你听听妈妈切洋

14、芋片和切洋芋 丝的声音有什么不一样？你会发现： 只要你用心， 你一定会发现奇妙的大自然到处都是知识、 到处充满奇妙、生活里处处都是学问哦，大家千万要记得仔细观察，善于聆听，多多动脑， 能够积极和老师、和小朋友们、 和爸爸妈妈一起共同学习，热爱音乐、热爱学习、热爱动物、 热爱老师同学，大家共同进步，那我们一定会拥有更多、更美妙的收获哦！ 加油吧！大声歌唱、大胆创造吧！下一个小小音乐家一定是你哦！ （音乐声中师生相互道别，谢谢大家） 教学反思： 声音是学生们日常生活中，最常感受的一种自然现象，通过对声音的不断探索，不仅 引导了同学们对音乐的学习兴趣，更使他们极大地获得了创造空间，整堂课以他们为重点

15、， 力在让他们在学习创造中获得成功的体验， 学生们在利用自己制造的各种不同的声音材料的 同时，几多思考，不仅创造出了各种声音，还努力在动脑如何运用、可表现出一定的情节和 场景，有趣的声音一课中，为了让同学们了解与我们生活非常贴近的各种声音，我们 先从身边熟悉的声音为引线，充分挖掘教师、学生和网络资源，并进行了大胆的整合，扩充 信息使课堂充满着文化和艺术气息， 让师生间欣赏交流的诸多图片令学生大开眼界， 兴趣倍 增。在这个过程中，将枯燥的乐理知识，比如音的长短强弱高低，音色等等，在教学活动中， 虽然没有直接讲解，但是在有兴趣的创造活动中，渗透他们轻而易举就接受了。这节课的教 学思路是： 聆听感悟

16、模仿声音创造音乐表现声音 （创编故事） （感悟快乐） （ 运用快乐） （合作快乐） （体验快乐） 的过程里， 体味这个由单一聆听到创造声音到编创造有一定难度的声音场景的不断的提高过 程，中间蕴含着极大的创造空间。由浅入深，由简单到复杂给同学们提供更大的对声音的初 步探究的平台。 在珍爱我们的家园活动中，展开爱的思想教育，让学生进行自我总结、由心而发， 爱生活、爱音乐、爱动物、爱自然的爱的教育。今后我更会多为同学们提供认识和运用的平 台，让他们多多参与、乐于探究，实现综合音乐素养的不断提升。 画声音是一个在我没有意想到的画面，张妍同学平素虽然胆怯，可是画出的妈妈 让汽车停下来的声音汽车停下来的声

17、音、安慰孩子的语言安慰孩子的语言、孩子温暖的回答孩子温暖的回答、让她笔下狂风骤雨狂风骤雨、电闪雷鸣电闪雷鸣 的夜晚无比温暖哦，这点值得今后更严注意学生全面施展才能的平台的搭建。部分学生注 意力不集中、贪玩本质的暴露，反映出老师必须还得精心设计更多、更有效、更精准的教学 设计，让他们能够更多的关注集体创作的乐趣中来。 5 春天举行音乐会春天举行音乐会 提升提升教学目标：教学目标： 1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲； 2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌； 3、体会“ 嘀答 O 滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来； 4、针对孩

18、子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子； 5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与； 6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。 教学重点、难点： 1、重点重点： （1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌； （2）用打击乐器为歌曲伴奏。 2、难点难点： （1） 领悟歌曲中休止符的时 值， O O 嘀答 O 滴 答 O 6 （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 教学准备： 1、了解春天大自然的声音； 2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷、塑料瓶装沙子或豆子）。 教学程序： 一、师生问好： 用春天在哪里的音乐旋律 内容： （师）孩子们好呀孩子们好！ （生）陈老

19、师好呀陈老师好！ （师）今天真高兴高兴呀哟！ （生）今天真高兴高兴呀哟！ 二、激趣导入： 孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴 吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书： 音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 学习歌曲：学习歌曲： （一）完整聆听音乐 （放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问： 刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行） （二）学习歌曲第一部分 1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出 来的。（聆听音乐第一部分） （三）2、春天举行

20、的音乐会有谁参加了？ （四）（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春 水是什么？ （五）（板书）：春雨唱歌：嘀答 O 滴 答 O （六） 春风弹琴：沙沙 O 沙 沙 O （七） 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 （八） 春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 （九）引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 （十）3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌， 你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。） （十一）4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试 试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演

21、了。 （采用问答式的方式演唱，如： 春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒） 学习歌曲第二部分。 1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想 听听他们合奏吗？下面我们一起来 听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分） 谁是指挥？孩子们学学指挥。 2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐） 刚才我 们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老 师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。 （学生随音乐唱歌 曲第二部分） 7 3.这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得

22、更象。（学生分角色演唱） （四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里 也会怎么样？要表达高兴的心情， 唱歌的速度是稍快还是稍慢？好， 那就让我们带着欢快的 心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲） 四、四、创作表演创作表演 1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备 也上台表演表演， 谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们， 能回答我问题的孩子我就请他来。 春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演） 2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材） 3、请一小组上台表演 4、全体分组合作表演 五、拓展延伸 孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在 是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作 我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？