1、 白桦林好地方白桦林好地方 教学目标： 1、能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方，并准确表达歌曲 的情绪； 1、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲 有初步的体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学重 点：能正确清晰地演唱歌曲白桦林好地方； 难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。 教学过程： 一、创设情境，组织教学：（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一 猜是哪个民族。）师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有 一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不 禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪
2、些美丽 的地方？留下过哪些美好的回忆呢？ 师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦 加拿大，去感受一下那儿的美丽景色 二、激趣铺垫，感受情绪： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游 人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去 22 X X X X X X X X X XX X X X X 蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬， X X X X X 蓬 蓬 蓬。 、师示范； 、学生试拍； 2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让 我们来认识一下他们 1=F 22 6 6 3 3 6 6 3 3 （此句
3、 的 6 低八度） 6 5 5 1 2 1 3 6 5 5 1 2 1 3 、师范唱； 、学生唱谱； 3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着 小枫叶， 踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们(播放音 乐，初听) 三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大） 1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光 吧！ 看看那都有哪些吸引人的景色？ （聆听录音范唱白桦林好地方，感知内容） 2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美 丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！ （师范唱，学生感受情绪） 3、师：面对如此惬意的景象，
4、如此美丽的白桦林，你最想说的一句心 里话是什么呢？ （学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表） 师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们 用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用 la 的音来唱一唱 4、填词演唱： 5、歌曲处理：（注意重音记号） 1=F 22 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得蓬蓬 蓬 得得 蓬 蓬 6 6 1 6 6 蓬 蓬 蓬 师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱) 6、完整表演唱 四、拓展延伸： 1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节 枫糖节，这一天，加拿大
5、人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在 一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞 表演，今天人们就要排练白桦林好地方这个节目在枫糖节上表演， 看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让 他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编白桦林好地 方，才能更丰富多彩！看看比比谁是最佳导演！ （学生自由说一说：唱，跳） 加入课堂乐器并表演： 响板： X 0 X 0 | X 0 X 0 | 手铃： 0 X X 0 | 0 X X 0 | 铃鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 | 2、创编歌词（填空）： 师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们 有赞美自己家乡的歌， 那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？ （ ） 好地方， 我们的家乡， 那里有 （ ），（ ） ， 蓝色湖水 岩石岸 ， 我将要 再回还。 五、课堂总结: 师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用 自己优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目， 同时老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把 这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！ （学生随着歌曲旋律走出 教室）
