1、摇篮曲教学设计 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考 。 2、欣赏歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓 ，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、 真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 教学重、难点： 1、感受乐曲情绪，能够划分乐曲段落结构。 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音学唱歌曲摇篮曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 摇篮曲是德国
2、作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首 民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构， 每个乐段两个乐句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。 形成弱强弱弱 的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上 装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一 副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情- 母亲对孩子的爱。摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰 婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同 国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如 莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本
3、课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感 受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师演唱歌曲摇篮曲，学生聆听感受。歌曲的节奏、旋律、速 度、力度怎样？说说这首歌曲适合在什么情况下演唱，由谁来演唱？ 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心 情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情 和感受。 师：是的，这首歌曲是由妈妈来演唱，哄小宝宝入睡演唱的歌曲。 世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多 古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。同学们 想一想，你们还在襁褓之中时
4、，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一 边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就来欣赏一首关 于母爱主题的乐曲摇篮曲。 二、学习新课 1、学生欣赏乐曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲 分析他的乐段结构。 2，复听乐曲，乐曲主题由几种乐器演奏的。 3，介绍曲作者勃拉姆斯。 4，师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲。 ,师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无 限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱 摇篮曲。 5、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌 时， 仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿 ，
5、或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、 舒缓地再次演唱这首摇篮曲。 三、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美 的熏陶 声乐曲： 1、舒伯特摇篮曲2、东北民歌摇篮曲 比较两首歌曲的异同 A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通 过环境描述含蓄地表达情感。 B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调 平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型 多模仿摇篮摆动的节奏。 C、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原 是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一 种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛 。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 四、小结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么 浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们， 为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影 ，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情 景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你想对妈妈说什么呢？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈 的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。
