1、教学内容：欣赏摇篮曲 学习歌曲摇篮曲 教学目标：1、通过欣赏让学生感受摇篮 曲的音乐情绪，并了解 其音乐特 点 2、用轻柔的声音演 唱歌曲摇篮曲 ，能把歌曲中一部分进行 轮唱。 3、让学生认识作曲 家勃拉姆斯并记住他的代表作： 摇篮曲 和匈牙利舞曲 5 号 。 4、让学生深刻认识 到父母对自己的爱，并回报他们。 教学重点：学习歌曲摇篮曲 教学难点：歌曲中出现的倚音、休止符的演 唱。 教 具：电子琴、多媒体 教学过程： 一、导入 1、听匈牙利舞曲 5 号进教室。 2、师：伴着欢快的 舞曲，愉快的音乐课开始了。让我们安静下 来，倾听我为大家精心准备的节目吧！ （配 乐朗诵） 音乐不是夜空中的北斗，
2、但它一定是 宇宙中的银河，无数音符有序地排列组合， 向大地及众生诠释着若隐若现的天籁之音， 因此，听者生出翅膀，遁入银河，化做一粒 硕大而无序的音符。我们一方面是音乐的主 人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是， 彼此在深深地相依为命。 3、这篇散文中你最喜欢哪一句？ 4、我最喜欢这段话： 我们一方面是音乐的主人， 一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此 在深深地相依为命。是啊！在我们的生活中 音乐无处不在，音乐与我们的生活是紧紧地 联系在一起的。那么，你注意到其中的背景 音乐了吗？这段音乐的情绪是怎样的？现 在请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，听一 听这段音乐描绘的是怎样的生活场景？ 二、欣赏乐
3、曲摇篮曲 1、学生说出想象的场景。 2、这首摇篮曲 ，以它优美动听的旋律为 我们展现了母亲轻拍宝宝入睡的生动画面。 让我们再一次欣赏乐曲摇篮曲 。 三、复听乐曲摇篮曲 思考：1、速度是怎样的？（慢） 2、力度是怎样的？（弱） 四、欣赏独唱摇篮 曲 （外语原版演唱） 师：这首摇篮曲原本 是一首德国古典歌曲，在世界上广为流传。 我们来听一听，它唱的是什么内容？（学生 欣赏） 师：同学们你听懂了 吗？（没听懂） 五、学习歌曲摇篮 曲 1、教师范唱 师：是啊！老师也没听懂，那么现在老师为 大家演唱这首歌曲，仔细听都唱了哪些内 容？（学生把听到的歌词说给大家） 2、教师无伴奏演唱 师：听得不是很清晰，那
4、么现在我为大 家清唱歌曲，考考 你的记忆力，看谁听的又多又准确。 （学生 把听到的歌词 说给大家） 3、打开歌片，齐读歌词。 4、合着音乐演唱歌曲（2 遍） 5、观察歌谱，找知识点。 6、唱一遍歌谱。 7、演唱歌曲（2 遍） 8、分组演唱（一组 演唱，一组听并进行评价） 9、完整演唱歌曲 六、作曲家介绍 让我们来认识写这 首乐曲的音乐家他就是德国著名音乐家 勃拉姆斯。他的很多作品都是世界名曲。现 在让我们来听，在他所有作品中最流行的一 首匈牙利舞曲 5 号 。 这 首 乐 曲 你 听 过 吗？（进教室时听过）你的心情是怎样的？ （学生谈感受） 这两首乐曲的情绪 是截然不同的。现在让我们听一听少年 合唱团演唱的摇篮 曲 。 七、欣赏童声合唱 师：他们唱的怎么 样？好在哪儿？ 相信我们也能像他 们一样好！ （学生齐唱歌曲） 八、轮唱 这首歌曲还能用其 他演唱形式吗？ 九、听动力火车摇 篮曲 说到摇篮曲 ，我 们知道很多国内外的作品，我们也很自然地 想到的是母亲。那么你听过父亲为孩子唱的 摇篮曲吗？请欣赏 老师送给大家一句 话： 父母想念子女就像流水一样， 一直在流， 而子女年父母就像风吹树叶，风吹一下，就 动一下，风不吹，就不动。对父母而言得到 子女的关爱是最幸福的！ 十、最后，让我们唱 着摇篮曲带上父母对我们的浓浓的爱结 束这节课吧！
