1、单簧管单簧管教学设计教学设计 教学课型教学课型：聆听 教学目标：教学目标： 知识与技能：听辨单簧管的音色，知道单簧管的特点、来源。 过程与方法：通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解、 认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。 情感态度与价值观：培养学生对乐器辨别能力，肢体体验表现力、 想象力。 教学重点：教学重点：认识单簧管的结构、音色。 教学难点：教学难点：听辨单簧管的音色，准确的了解单簧管所表现的情绪。 教学方法：教学方法：引导法 教学准备：教学准备：多媒体课件、单簧管 教学过程：教学过程： 一、一、 激趣激趣导入导入 1.学生伴随单簧管波尔卡音乐跳着轻快的舞步进入课堂。 二、二、
2、 新授新授 1.知道这首乐曲的曲名吗？并且通过曲名猜猜是由什么乐器演奏 的？（单簧管） 2.出示单簧管图片，仔细观察回答问题。 （1）大家仔细观察它和我们见过的哪种乐器比较像？ （2）它是由什么材料制作而成的？ （3）你还知道哪些单簧管的知识？ 学生自由发言表达对单簧管的了解，师作补充。 3.出示实物单簧管，让学生近距离感受单簧管的魅力。 设问： （1） 它的重量如何？ （2） 它由几节管身组成？ （3） 它的吹奏姿势是什么样的？ 4.出示一件没有组合的单簧管让学生来完成组合,加深对单簧管结构的 了解. 5.师吹奏单簧管，吸引学生注意力，也可让学生试吹一下。 设问：单簧管吹奏容易吗？ 6. 听
3、两首由单簧管演奏的乐曲，同学们仔细聆听后回答下面的问题： （1）你听了以后有什么感受？ （2）这两首乐曲的情绪有没有变化？ 三、拓展 1.观看交响童话视频彼得与狼片断，知道单簧管不仅可以吹奏出优美 的乐曲，还可以表现很多事物。 2.出示大管分辨两者的区别，加深对单簧管的印象。 3. 聆听几段音乐猜猜它们是由什么乐器演奏的。 （1）长笛 （2）小提琴 （3）单簧管 （4）大管 （5）双簧管 （6）古筝 （7）琵琶 四、总结 从游戏中老师发现，大家对中国的民族民间乐器比较了解，音乐一 响，就能够知道是什么乐器。但是，大家要知道，中国的文化有 5000 多 年的历史，作为中国的民族乐器，同样历史悠久，源远流长。最早的笛子 距今 8000 年左右 （河南舞阳县的贾湖骨笛） ， 公元前 433 年的编钟、 编磬、 悬鼓、建鼓、枹鼓、排箫、笙、箎、瑟等等。这些古乐器向人们展示了中 华民族的智慧和创造力。 虽然中国民族民间乐器起源早， 但是它的普及性 远远不及西洋乐器。 大家知道西洋乐器都有哪些吗？钢琴 小提琴 吉他等 等， 这些乐器的流行程度远远超过了中国的民族乐器。 作为中华民族的子 孙、中国文化的传承者，我们有责任有义务去继承并传承中华文化、中国 民族乐器，让中国元素响彻世界。
