1、课题： 第六课 摇篮曲 教学目的：1.通过演唱摇篮曲，初步感受摇篮曲的风格，体会音乐所 蕴含的感情。 2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲摇篮曲 。 3.认识并掌握 4/4 拍号知识，懂得 4/4 拍号的含义和在音 乐中的表现作用。 教学重点：能用合适的速度、力度和音色表现歌曲，体会歌曲情感。 教学难点：掌握 4/4 拍号知识，能在歌曲中运用强弱规律。 教学时数：一课时 教具准备：电钢琴 打击乐器 课件 教学过程： 一、 教师播放我是少年阿凡提学生听音乐走进教室。 二、 师生问好： 1 2 1 2 3 4 5 5 4 5 4 3 2 师: 同 学 同 学 你 们 好 生：老 师 老 师 您
2、 1 5 4 3 2 1 好 发声小练习：2/4 1=D 我们来唱歌 三、 引入新课 师：同学们，你们刚走进教室的那段音乐叫什么名字？生： 我是 少年阿凡提 。 师：我再播放一段音乐，请同学们闭着眼睛聆听，听完之后说一 说与上段音乐有什么不同？音乐缓慢等等 师:看看我们今天学习的歌曲名字叫什么？教师出示课题摇篮 曲 ，摇篮曲又叫催眠曲。 四、 新授 1. 教师出示歌曲简谱。 2. 教师简要介绍曲作者： 舒伯特 （17971828） 奥地利作曲家， 生于维也纳。在他短暂的 31 年中，共创作了 600 多首音乐作 品，被称为“歌曲之王” 。这首摇篮曲是他 19 岁时创作的。 3. 教师播放歌曲，
3、学生聆听之后说一说感受。 4. 学生用感情朗诵一遍歌词。 5. 教师出示旋律线图，让学生用手来表示旋律走向，用 Wu 来模 唱旋律。 6. 教师弹琴，学生跟琴填词歌唱。 注意第一小节 pp 记号 重点指导第六小节装饰音的唱法，通过教师的讲解、对比练习 和示范，让学生体会装饰音的效果。 7. 教师弹琴，学生用合适的速度、力度和带有感情的完整演唱歌 曲。 8. 教师提示这首歌曲的拍号 4/4 拍。 9. 教师出示 4/4 拍号，讲解其含义。 10.通过 3/4 拍强弱规律引入 4/4 拍 强 弱 次强 弱 的规律。 让学生自己创编动作表示强弱规律。练习之后，教师统一动作， 用 跺脚 拍腿 拍手 拍
4、腿来表示。 11.教师出示带有强弱规律的简谱， 让学生跟着音乐， 一起做强 弱 次强 弱的律动。 12.让学生用强 弱 次强 弱 的声音试着唱一唱歌曲，通过学生的 练习，个别演唱，教师的示范，让学生体会 4/4 拍歌曲如何表现强弱 规律。 13.请同学们用合适的速度、力度和情绪来演绎这首歌曲。帮老师 选择一种乐器，为歌曲伴奏。请四名同学上台拿上四种乐器，分别演 奏，学生聆听，觉得哪一种最适合这首歌的意境，通过演奏比较得出 碰钟最能增强歌曲意境。 14.教师放歌曲伴奏，请一位同学用碰钟伴奏，其他同学一起深情 的演唱摇篮曲 五、小结: 同学们今天我们学习了这首摇篮曲知道了摇篮曲的风格，还 学习了 4/4 拍号知识，了解了它的强弱规律。你们最大的感受是什 么？学生回答 教师适时进行爱的教育，那我们平时该怎样去爱自己的爸爸妈妈 呢?学生回答 教师说“小的时候爸爸妈妈照顾我们，我们是他们的小宝贝，等 我们长大了，爸爸妈妈却老了，我们就应该把他们当宝贝来照顾” 。 最后，我们一起来唱妈妈宝贝
