1、 学唱小溪流水响叮咚学唱小溪流水响叮咚 教学目标： 1、学唱小溪流水响叮咚时引领学生在音乐中激发对法自然的热爱，借 而抒发对祖国的深情爱意。从乐曲中感受大自然的美，感悟人和自认的和谐。 2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。 3、通过聆听歌曲感受音乐的基本情绪，尝试用动作表现歌曲，培养学生创 造力。 4、能掌握歌曲中出现的音乐知识。 教学重点： 指导学生用连音唱法，以亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： 1、切分节奏、符点四分音符、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在 音乐中表现的音乐形象。 2、激发对大自然的热爱，尝试用动作表现歌曲，培养学生的创造能力。 教学过程： 一、组织教
2、学，师生问好。 二、情景导入 师：现在是什么季节？（春）这个季节春暖花开、风景如画，今天我们将 走入这美丽的画卷里面感受感受！ 听到了什么声音呢？学生回答。流水那么流水是什么声音呢？听一听 （流水的声音）我们带着放松的心情走入大自然吧！ 三、聆听小溪的歌声，学唱 出示小溪流水视频，他正对我们唱歌（给我们带来了一段旋律） 。听起来好 听吗？ 我们一起来看看这段旋律的前半部分（出示课件音乐） 唱曲谱时教师给旋律，生跟唱。 看看这段旋律有什么符号？休止符的作用。我们先来唱唱曲谱（进行休止 符的讲解） 。如果我们的声音再跳跃一些（休止符的停顿）的话就更欢快了，就 像乒乓球一样，马上弹起来。一起来试试吧
3、。 生跟唱，学唱。同学们唱得很好， 小溪哗啦啦的，很调皮。那你们知道小溪流到哪儿去了呢？ 这一句中间除了有休止符还有什么？学生发现附点音符和连音线。先来唱唱 曲谱（唱曲谱时先进行附点的讲解，前长后短，前重后轻；再进行同音连线的 讲解） ，他会流入哪里呢？（大海）怎样来形容？（无边无际很广阔）所以，我 们的声音要舒展开来，歌声舒展一点。 一起再来试试！ 生跟唱，学唱。 将本句完整学唱，注意前面调皮一些后面舒展开来。 四、学唱小溪流水响叮咚 （一）学唱第一段 刚刚我们看到听到了生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲小溪 流水响叮咚 。 1、初听范唱，学生感受速度、旋律、情绪。 导语：这首歌好听
4、吗？速度、旋律、情绪，谁能和老师分享一下（中速， 优美流畅、抒情带有歌唱性） 2、导语：听出拍子了吗？ 2/4 我们怎样表示呢？老师推荐了几 种节奏，我们一起来试试！ 3、复听乐曲，多种形式为歌曲伴奏！ 4、分乐句学习，四个乐句，第一乐句小溪爱唱歌；第二乐句小溪 懂礼貌；第三乐句大家都很喜欢它；第四乐句小溪调皮的、可爱的。 5、教师强调：注意 第一乐句中 3、4 小节的“咚”是带有附点的节奏， 第 4 小节的八分音符“la”引导学生把字拖长发 ong 音，像流水声一样有余声； 然后快速唤气，乐句末尾的“声”提醒学生注意连音线。 第二乐句中出现 X X X 切分音符，用节奏引导（让学生唱准即可，
5、不用讲解） ，同时末尾的连音 线为三拍。 第三乐句为弱起节奏，可提醒学生提前唤气，轻声起唱，同时注 意附点音符的强弱，唱准。 第四乐句让学生发现，就是前面讲的。 （2） 、连起来一起唱唱这首曲子的第一段。 陪着学生清唱。指出错误的地方纠正。 跟琴唱，请同学们找找唱 得不好的地方。 再听范唱，让同学来和老师一起接龙唱，再进行纠正。 （依时间而定） （二）学唱第二段 小溪每天生活的非常的开心、快乐，但是他还有更大的心愿与理想，是什 么？“祖国的骄傲”小溪要告诉我们什么？ 学生展开想象，自由发言， （人民安居乐业、祖国的繁荣昌盛等） 跟琴伴奏演唱，表现出人与自然的和谐，对祖国的深情。 （三） 、完整演唱。 1、完整跟琴伴奏唱好小溪流水响叮咚 。 2、讲解本曲速度，分别用快慢 2 种速度做对比。 3、完整演唱全曲。 五、扩展及小结。 1、欣赏本曲，小声哼唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 2、在这样的歌声中，画面里我们看到了小溪的清澈透明，温和含蓄，在欢 笑声中汇入大海；其实你我都好比小溪里的一滴水，一个个集体就是我们的江 河于海洋，我们只有融入祖国的怀抱中，才能更显得我们生命的存在和光彩。 3、完整聆听本曲，下课
