1、西风的话教学设计西风的话教学设计 教学目标：教学目标： 1 情感态度与价值观： 引导学生用自然舒展、 抒情柔和的声音演唱歌曲 西 风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 2过程与方法：学唱西风的话，边唱边用手划旋律线，体验歌曲 旋律的内在韵律 3知识与技能：学会掌握渐强，减弱记号 教学重点、难点：教学重点、难点： 1.教学重点：学唱西风的话，边唱边用手划旋律线，体验歌曲 旋律的内在韵律。 2.教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。 课前准备课前准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、引入新课一、引入新课 1.师生问好 2.导入： 今天， 老师给大家带来了几幅图片，
2、 图片当中描绘了怎样的场景 （播 放 ppt） （1）你们都看到了什么？ （2）这些场景让你联想到了哪个季节？ 师小结：师小结：当夏天过去之后，阵阵的西风带来秋天的气息，本节课我们就来学习一 首关于秋天的歌曲西风的话。让我们竖起小耳朵来听一听，西风它都说了些 什么（播放歌曲）。 二、新课教学二、新课教学 1.西风的语气是怎样的？生：抒情，优美，连贯（师板书） （1）带着优美连贯的声音，模唱“lu”，师范唱，生模唱（后背挺直，眉 毛展开，吸气） （2）秋风很调皮从老师的耳朵旁，跑到你们后排去了，声音是怎么变化的 （由强到弱），它在跟我们捉迷藏，又跑到前面来了，声音的变化（由弱到强） （3）认识渐
3、强记号，减弱记号 2.老师为大家带来这样一段旋律，大家听一听西风吹来的这段旋律又有怎 样变化？（师弹唱 12 两句，ppt 出示旋律线） （1）师弹琴，师生共同用手来画一画，表示声音的高低起伏 （2）把手放下再次演唱，用声音来告诉老师 （3）刚才的旋律哪个音高，哪个音低？（“sol” “mi”）身体靠后，嘴 巴打开演唱 （4）师范唱旋律，生找出渐强减弱的地方，跟琴演唱 （5）生随伴奏演唱，提示换气，吸气 3.再次听音乐，听一听西风对我们都说了些什么 （1）生回答，“变胖又变高”说明时间过得特别快， （2）“你们可记得池里荷花变莲蓬”说明西风多怕你们忘记了它 （3）“我把树叶都染红”这里的“我”
4、指的是西风，说明它是非常自豪的 4.请同学们带着这样的情绪，加上歌词，跟老师一同体会 （1）提问学生哪个地方比较难唱（生回答“我”字） （2）“我”字属于“一字多音”（出示 ppt）生跟琴，师唱旋律，生唱歌 词（轻轻唱，叹口气） （3）“你们可记得，池里荷花变莲蓬”这一部分情绪，与上一部分有什么 不同（生回答，激动的） （4）“花少不愁没颜色”我走了，但是我又回来了，说明我非常的留恋 （5）最后为什么出现渐慢记号（有留恋之情，也表示歌曲结束了） 5.完整跟琴演唱，纠正高音的唱法 三、巩固练习三、巩固练习 1.师生接龙对唱，师唱一句，生接下一句 2师生带情绪跟随音乐完整演唱 四、合作表演四、合作表演 1.播放歌曲，教师随机走到同学面前，生做出歌词相应的动作 2.师生带动作合作完成表演， 3，找同学当小老师，到前面来领唱 五、课堂小结五、课堂小结 多情的西风来了又走，走了又来，似乎也在提醒着我们时间过得真快。一年 四季的变化也蕴含着同学们渐渐的长大，希望同学能够珍惜现在的美好时光，珍 惜时间，热爱生活。
