1、人音版第八册第一课音乐欣赏小步舞曲人音版第八册第一课音乐欣赏小步舞曲 【教材分析】【教材分析】 本课选自人民音乐出版社小学音乐四年级下册第一课内容， 教材选择了古钢琴和乐队演 奏的音乐版本，音乐还加入巴赫所写的另一首小步舞曲，由于是 g 小调，所以与第一首 G 大调小步舞曲形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅 柔情之感。最后，G 大调小步舞曲再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意 趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现 17、18 世纪时期的巴罗克音乐风格。 【教学目标】【教学目标】 1.感受体验小步舞曲温文尔雅的三拍子节奏特点,感知主题所表现的情绪与意境,感
2、受 17 世纪法国宫廷的舞蹈音乐。 2.学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在听、唱、演等多种音乐实践活动中初步 认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 3.能哼唱小步舞曲主题并辨别乐曲的结构，初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的简 单知识。 【教学重点】【教学重点】 1.感受并体验小步舞曲中温文尔雅的三拍子节奏特点。 2.能哼唱乐曲主题并辨别乐曲的结构。 【教学难点】【教学难点】 能用歌唱、律动、游戏活动等多种方式表现乐曲。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、钢琴、弹珠、丝巾、色卡、黑板等 【教学过程】【教学过程】 一、视听结合，感受小步舞曲一、视听结合，感受小步舞曲 1.播放小步舞曲视
3、频片段，引导学生观察他们的舞蹈有什么特点？主要用身体什么 动作在表现音乐？ 2.教师简介小步舞曲，感受舞蹈风格的优雅端庄。 二、完整聆听，了解作品背景完整聆听，了解作品背景 1.初听全曲，完整感受作品特点，同时结合图片了解 17、18 世纪欧洲的艺术风格特点。 2.教师简介“音乐之父”巴赫先生以及当时巴洛克时期艺术风格特点。 三、分段聆听，多形式体验音乐三、分段聆听，多形式体验音乐 （一）聆听主题旋律 1.初听主题旋律，思考主题旋律演奏了几遍？所用的乐器一样吗？ 2.教师结合图片介绍古钢琴的结构及音色。 3.弹珠游戏：引导学生体验旋律连贯与跳跃特点，从而发现音乐中的连线与顿音记号。 4.教师出
4、示歌谱，引导学生观察乐句规律特点，通过手画图谱、演唱等方式强化主题旋 律聆听。 （二）聆听第二乐段: 1.聆听第二乐段，思考这段旋律与刚才主题旋律相比，在音区和力度上有什么变化？ 2.观看舞会小视频，讨论舞会礼仪，尝试模仿并表现小步舞曲的舞步和动作。 （三）完整聆听G 大调小步舞曲 1.学生结合图谱和舞步表现边聆听边思考： 这首乐曲由几部分组成？主题旋律演奏了几 遍？ 2.教师小结：这是巴赫先生所写的一首G 大调小步舞曲。音乐比较欢快、明亮。 （四）聆听g 小调小步舞曲 1.引导学生借助图片对比，感受g 小调小步舞曲的音乐情绪？ 2.教师小结：这是作曲家巴赫先生所写的另一首g 小调小步舞曲，刚
5、才第一首大调 式音乐情绪色彩较为明亮，第二首小调音乐更给人以淡雅柔情的感觉。 3.再次聆听师生加入丝巾进一步感受柔美的音乐旋律。 四、借助色卡，分析作品结构四、借助色卡，分析作品结构 1教师出示色卡，引导学生通过回顾，分别选择合适的色卡表现乐曲的三个部分。 2 复听全曲， 边听边借助色卡展示音乐结构： 这是一首复三部曲式结构的 小步舞曲 ， G 大调小步舞曲g 小调小步舞曲G 大调小步舞曲再现 五、拓展聆听，强化主题感知五、拓展聆听，强化主题感知 虽然距巴赫的时代已经近 300 年左右，但他的音乐仍流传至今，被很多人所喜爱， 一 千零一个愿望 爱的协奏曲就是根据巴赫的G 大调小步舞曲所改编，我们一起聆听。 六、课堂小结，交流收获新知六、课堂小结，交流收获新知 今天我们感受了宫廷小步舞曲的风格特点， 以及初步了解了巴洛克时代的艺术， 巴赫的 音乐就像小溪，静静，缓缓的流淌，沁人心脾，让我们的内心更加宁静，平和。同学们，你 们可以在晚上临睡前或起床后听一听巴赫的音乐， 给你带来怎样的感受， 下节课我们再来探 讨，好吗？好，这节课就上到这，下课！
