1、 三维 目标 知识与能力：1.学生能够有感情的演唱歌曲 2.感受体验三拍子的强弱特点 3.感受顿音记号轻快、跳跃的特点 过程与方法：1.利用律动让学生感受歌曲的强弱特点以及稳定学生的横拍意识 2.利用柯尔文手势稳定学生的音高感觉 情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐 重难点 重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌 难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子无趣的强弱规律 教学准备 电脑，课件 教教 学学 过过 程程 教学环节 时间 分配 怎么教 怎么学 设计意图 导入 3 分 钟 导入 学生
2、聆听小步舞曲踩着节奏步伐围成圆圈坐下 利用小步舞曲导入让 学生感受三拍子的节奏 特点，为我们大家跳起 来歌曲的旋律留下印 象。 歌曲教学 （教学过程） 30 分 钟 一、律动感受歌曲节奏特点 二、出示歌谱 三、朗读歌词 四、乐器进课堂 五、柯尔文手势 六、旋律互动 七、舞蹈 一、 学生统一向一个方向围圈而坐， 老师演唱歌曲学生律动， 相同旋律相同歌词部分第一拍拍手第二、三拍拍前一个人的 肩膀，不同旋律相同歌词部分第一拍拍手，第二、三拍拍自 己的掌心。 二、变换方向律动 三、学生聆听伴奏边做律动 四、请一位学生朗读歌词 五、请全体学生朗读歌词，老师加入响板乐器伴奏，节奏为 横拍 六、依次再加入三
3、角铁，三角铁的节奏为强拍拍一次 七、最后加入铃鼓，节奏为强拍拍一拍晃动两拍。 八、老师演唱学生呈现整体合作情况 九、播放音乐巩固练习 十、请同学找出歌曲中相同的旋律以及不同的旋律，教师利 用柯尔文手势带领学生演唱旋律 十一、教师与学生旋律演唱互动 十二、为音乐加入舞蹈伴奏 十三、变换队形 一、 通过拍手与拍肩膀的 律动让学生感受三拍子 强弱弱的强弱特点。 二、 学生通过聆听伴奏树 立学生对歌曲整体感知 度。 三、 通过朗读歌词让学生 熟悉歌词。 四、 加入乐器进课堂为了 帮助学生对歌曲节奏的 整体感知， 也是为活跃课 堂氛围。 五、 利用柯尔文手势演唱 歌曲， 稳定学生对旋律的 印象以及稳定音高。 小结 2 分同学们我们今天感受到了歌曲活泼开心的情感，课后也希 钟 望同学们能够和自己的小伙伴听着音乐翩翩起舞，让我们 听着小步舞曲走出教室吧！
