第四单元 物质的变化第3课时 发现变化中的新物质 考前复习训练课件 2017秋教科版科学六年级下册.pptx

1、第第3 3课时课时 发现变化发现变化中的新物质中的新物质第四单元第四单元 物质的变化物质的变化一、化学变化是一种能够产生新一、化学变化是一种能够产生新物质的变化，这些新物质有些五物质的变化，这些新物质有些五彩缤纷，有些千姿百态！彩缤纷，有些千姿百态！1.1.（1 1）如图，点燃一根蜡烛，）如图，点燃一根蜡烛，我们会观察到哪些现象，请在相我们会观察到哪些现象，请在相应的括号里画应的括号里画“”“”。（）发光）发光（）发热）发热（）长度不变）长度不变（）蜡烛变短）蜡烛变短 （）产生火焰）产生火焰 （）蜡油滴落）蜡油滴落（2 2）蜡烛燃烧的过程中有些现）蜡烛燃烧的过程中有些现象不容易被观察到，我们可

2、以将象不容易被观察到，我们可以将一个透明的玻璃杯一个透明的玻璃杯 倒扣着倒扣着罩在蜡烛上，玻璃杯要悬空。罩在蜡烛上，玻璃杯要悬空。（3 3）仔细观察，我们发现玻璃）仔细观察，我们发现玻璃杯内壁出现了（杯内壁出现了（B B）。）。A.A.白色颗粒白色颗粒B.B.水雾水雾C.C.白色液体白色液体D.D.烟雾烟雾（4 4）如图，用试管夹夹住一块）如图，用试管夹夹住一块玻璃片，与蜡烛火焰短暂接触，玻璃片，与蜡烛火焰短暂接触，我们发现玻璃片上会出现我们发现玻璃片上会出现（B B）。）。A.A.水珠水珠 B.B.炭黑炭黑C.C.烟雾烟雾D.D.白色颗粒白色颗粒（5 5）通过实验我们发现，蜡烛）通过实验我们

3、发现，蜡烛燃烧不但会发出燃烧不但会发出光光和和 热热，还会产生，还会产生水水和和 炭黑炭黑等新物质，这种变等新物质，这种变化属于化属于化学化学变化。变化。2.2.如下图是白糖加热变化的过程，如下图是白糖加热变化的过程，根据要求回答问题。根据要求回答问题。开始加热白糖熔化成液态开始加热白糖熔化成液态开始变黄变黑并冒烟开始变黄变黑并冒烟（1 1）本实验所需材料较多，请）本实验所需材料较多，请在相应的选项前画在相应的选项前画“”“”。（）长柄塑料汤勺）长柄塑料汤勺（）长柄金属汤勺）长柄金属汤勺（）蜡烛）蜡烛 （）火柴）火柴（）红糖）红糖 （）白糖）白糖（2 2）由实验可知，到的过）由实验可知，到的过

4、程白糖从固体变成了液体，但它程白糖从固体变成了液体，但它仍然是白糖，没有产生新的物质，仍然是白糖，没有产生新的物质，所以到的过程是（所以到的过程是（A A）。）。A.A.物理变化物理变化B.B.化学变化化学变化C.C.生物变化生物变化D.D.无变化无变化（3 3）到的过程中白糖）到的过程中白糖颜颜色色发生了变化，这个过程是发生了变化，这个过程是（B B）；到的过程中白糖全）；到的过程中白糖全部部炭化炭化，有焦煳味，这时，有焦煳味，这时已经不再是白糖，产生了新的物质，已经不再是白糖，产生了新的物质，这个过程是（这个过程是（B B）。）。A.A.物理变化物理变化B.B.化学变化化学变化C.C.生物

5、变化生物变化D.D.无变化无变化（4 4）我们发现，白糖加热整个）我们发现，白糖加热整个过程既有过程既有物理变化物理变化也也有有化学变化化学变化。二、判断题。（对的画二、判断题。（对的画“”“”，错的画错的画“”）1.1.蜡烛燃烧的过程中既发生了物蜡烛燃烧的过程中既发生了物理变化，又发生了化学变化。理变化，又发生了化学变化。（）2.2.物质的形状、状态、体积和位物质的形状、状态、体积和位置的变化属于物理变化。置的变化属于物理变化。（）3.3.所有化学变化产生的新物质都所有化学变化产生的新物质都对我们有益。对我们有益。（）三、选择题。（将正确答案的序号填在三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里

6、）括号里）1.1.比较燃烧一张纸和撕碎一张纸，下列比较燃烧一张纸和撕碎一张纸，下列分析中正确的是（分析中正确的是（C C）。）。A.A.前者没有产生新物质，后者产生了新前者没有产生新物质，后者产生了新物质物质B.B.前者发生物理变化，后者发生化学变前者发生物理变化，后者发生化学变化化C.C.前者发生化学变化，后者发生物理变前者发生化学变化，后者发生物理变化化D.D.两者都既有物理变化又有化学变化两者都既有物理变化又有化学变化2.2.下列变化中，产生的新物质对下列变化中，产生的新物质对我们的生活有害的是（我们的生活有害的是（C C）。）。A.A.米煮成饭米煮成饭B.B.虾煮熟变红虾煮熟变红C.C

7、.食物发霉食物发霉D.D.酒曲酿酒酒曲酿酒3.3.物理变化和化学变化的本质区物理变化和化学变化的本质区别是（别是（A A）。）。A.A.是否产生了新物质是否产生了新物质B.B.两种物质是否能混合在一起两种物质是否能混合在一起 C.C.两种物质的形状是否改变两种物质的形状是否改变 D.D.两种物质的状态是否改变两种物质的状态是否改变 四、资料阅读题。四、资料阅读题。酸雨是指酸雨是指PHPH值小于值小于5.65.6的雨的雨雪或其他形式的降水。其形成是雪或其他形式的降水。其形成是由于人类大量使用煤、石油等燃由于人类大量使用煤、石油等燃料燃烧后产生的硫氧化物或氮氧料燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大

8、气中经过复杂的化学化物，在大气中经过复杂的化学反应，形成硫酸或硝酸气溶胶，反应，形成硫酸或硝酸气溶胶，为云、雨、雾捕捉吸收，降到地为云、雨、雾捕捉吸收，降到地面称为面称为酸雨。酸雨能导致农作物酸雨。酸雨能导致农作物减产甚至死亡，还会加速土壤中减产甚至死亡，还会加速土壤中矿物质的流失，导致土壤贫瘠化。矿物质的流失，导致土壤贫瘠化。酸雨还会使儿童免疫力功能下降，酸雨还会使儿童免疫力功能下降，空气中的含酸性物质会增加哮喘空气中的含酸性物质会增加哮喘和支气管炎的发病率。另外，酸和支气管炎的发病率。另外，酸雨还会使河、湖水质酸化，造成雨还会使河、湖水质酸化，造成水生生物种群灭绝。同时，酸雨水生生物种群灭

9、绝。同时，酸雨会会加速建筑物、金属等物质的腐加速建筑物、金属等物质的腐蚀速度。为了人类的生存环境，蚀速度。为了人类的生存环境，应减少硫氧化物和氮氧化物的排应减少硫氧化物和氮氧化物的排放量，少使用煤，多使用清洁能放量，少使用煤，多使用清洁能源。源。1.1.酸雨的形成是物质发生了酸雨的形成是物质发生了化学变化化学变化（填（填“物理变物理变化化”或或“化学变化化学变化”）的结果。）的结果。2.2.酸雨是指酸雨是指PHPH值小于（值小于（C C）的）的雨雪或其他形式的降水。雨雪或其他形式的降水。A.5.1A.5.1B.5.3B.5.3C.5.6C.5.6D.5.9D.5.93.3.为了人类的生存环境，应减少为了人类的生存环境，应减少硫氧化物硫氧化物和和氮氧氮氧化物化物的排放量，少使用煤，的排放量，少使用煤，多使用多使用 清洁清洁能源。能源。