1、学习 目标 1、通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲 ，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感 受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、通过画图形谱、PPT 等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听， 发展学生的音乐听觉思维。 3、让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩 二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的 作用。 课题研究 策略： 1. 画 图型谱,感受 旋律的变化 2. 借 助图形谱,感 受强弱高低 3. 熟 记图形谱,把 握 作 品 曲 式 结构 重点 难点 教学重点:学生能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的 不朽魅力。 教学难
2、点：初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速 度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教法 学法 聆听法 教学 资源 PPT 课件 琴 教学流程 设计意图 一、整体欣赏一、整体欣赏 1、导入： “同学们，你们参加过音乐会吗？谁能告诉大家在音乐 厅里听音乐会时应该注意什么？” （学生回答不能随意讲话） 师：听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候 要以热烈的掌声表示对演员的尊敬。 观看乐曲的演奏录像那不勒斯舞曲 听到了什么？看到了什么？ 2、主奏乐器？ 现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢？ 听了一大半了，应该知道了，主奏乐器是什么？【小号】 那后面还是小号主奏吗？（
3、听） 【乐队】 3、乐曲可分为几个部分？（根据演奏乐器划分两部分) 二、分段欣赏二、分段欣赏 （一）聆听第一部分 第一部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。 1、听第一乐段 （1）音乐情绪？（优美）优美中还带着？（师用啦范唱） （活泼、 轻快） （2）生随着音乐轻快地动起来，师随后黑板上画图型谱 （3）哪里点长一点、点重一点，在哪里？（师加重音记号） （4）听旋律这四个音符排列有什么规律？(高到低) （5）看着图形普用“啦”轻巧地唱【出示第一乐段】 2、听第二乐段 （1）听了第二乐段你想说什么？（节奏？旋律？） （2）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。但开始句以附点节 奏代替连续的十六分音符，使
4、音乐显得怎样？ 如果此时你来到海边，这个附点节奏使你仿佛看到了什么？（海 浪）放音乐画图型谱 （3）第二乐段的尾音会是什么音符呢？和第一乐段一样吗？这 通过欣赏 乐曲，激活 学生的审 美想象力， 让学生走 进舞会，想 象舞场上 的情景怎 样,听辨出 主奏乐器 画图型谱 帮助学生 四个音符排列有什么规律？（高到低) （4）用“哩”轻巧地唱【出示第二乐段】 3、听第三乐段 （1）播放音乐，聆听，说出音乐的情绪，速度、力度、节奏怎 样？（热烈奔放）速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分 节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。 （2）练习用手指点桌子表现渐强、渐快。 4、记忆第一部分主题 A+B+CA+
5、B+C （二）聆听第二部分 1、听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（乐队 全奏、力度强、速度急速，这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格） 2、介绍意大利塔兰泰拉舞曲的风格 小故事：在那不勒斯,传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰图 拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的,当地人采取一种很奇怪的方 法解毒,你知道是什么方法吗? 他们用发狂似的跳舞来解毒， 而且必须跳到筋疲力尽、 大汗淋漓。 这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。特点：腿部动作剧烈、旋转速度非 常快，音乐节奏急促。 3、交流重音，画旋律线。 4、整体欣赏 三三、作曲家介绍、作曲家介绍 音乐有趣吗？知道是谁带给大家这么美的享受吗？我要隆重地 向你们介绍这首乐曲的作者， 他就是伟大的俄罗斯音乐家柴 科夫斯基。他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音 乐具有强烈的感染力， 那不勒斯舞曲 是他创作的芭蕾舞剧 天 鹅湖第三幕中的一首舞曲，除了作品天鹅湖他还有很多作 品如胡桃夹子 睡美人等。 四四、结束本课、结束本课 那不勒斯舞曲的版本还很多，希望以后还有机会跟大家一起 欣赏。 分析曲式 结构,一目 了然,学生 很容易接 受. 了解作者， 进一步探 究，课下多 搜集材料， 多听名曲 板书设计： 那不勒斯舞曲 （俄）柴可夫斯基 教学回顾与反思：
