1、y 新疆舞曲第二号新疆舞曲第二号 【教学目标】【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学重难点】【教学重难点】 会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学准备】【教学准备】 课件。 【教学过程】【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？ 生讨论回答。 二、作曲家简介。 师： 有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德， 根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲 新疆舞曲第二号 。 三、师：初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？ 生听完回答。 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节
2、奏型。 欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段） ： （1）欣赏第一乐段。 这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复， “学生只要说出重复即可” ；中间加 入了琶音的音型， “学生可以运用他们自己的表达方式来回答” ） 。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充， （教师在 钢琴上示范一小段琶音的音型） ，其后再听录音，学生边听边快速动手
3、指，模拟琶音的演奏。 接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对 比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充） 。 参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打 节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一 部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （1）欣赏第一乐段。 节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍， 速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。 ） 再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。 （2）欣赏第二乐段。 此段音乐和第一乐段相比在速度、 节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？ （速度恢复 了开始时的速度， 节拍由6/8拍又转回了2/4拍， 描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。 ） 再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化） 。也可在老师 的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 八、小结下课！
