1、 1 我我 是是 少少 年年 阿阿 凡凡 提教学设计提教学设计 【教学内容】 ：人教版四年级音乐第八册第二课我是少年阿凡提 【教学目标】 ：1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握 升记号、下滑音的唱法，体会它们在歌曲中的作用。 2能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。 3知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的 人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生 热爱自然、保护自然的情感。 【教学重点】 ： 感受维吾尔族民歌的风格特点， 能用圆润有弹性的声音有感情地、 自信地演唱歌曲。 【教学难点】 ：唱准下滑音、升记号及休止符的唱法。 【教材分析】 ：
2、 我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、 欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 歌曲为 2/4 拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提 形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连 续密集的节奏音型出现， 配以富有民歌特色的衬词 “啦啦啦” 、“来 来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一 代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 【教 具】 ：电子琴、多媒体课件、打击乐器等 【教学过程】 ： 一、组织教学 1学生听我是少年阿凡提伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。 2师生问好 。 二、创设情境 1、师：今天老师要带领大家去一个
3、很美的地方，通过观看图片，说一说我 们要去哪里？（多媒体播放新疆风情短片，背景音乐我是少年阿凡提伴奏 音乐） 2、学生：是新疆。 3、师：是的，新疆的景色宜人、物产丰富，又有着歌舞之乡的美誉，今天 2 老师还要给大家介绍一个人物，请同学们猜一猜他是谁？课件出示：他是新疆 人他很聪明、幽默、风趣他经常和巴依老爷们作斗争 生：阿凡提。 4、教师介绍阿凡提。 5、现在就让我们跟随阿凡提一起走进新疆，去感受新疆的音乐魅力。 （随 音乐律动） 【设计意图：利用我是少年阿凡提的伴奏音乐做课前音乐，营造融洽、愉 悦的教学氛围，并为本课歌曲学唱做铺垫。通过观看图片了解新疆的风土人情， 而说一说阿凡提是怎样的人
4、则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下 一步的学习作好了铺垫。 】 三、新歌学唱 1、师：今天我们就来学习一首新疆儿歌我是少年阿凡提 （多媒体出示 学习目标，生读） 师：我们一起来听一听歌曲的情绪又是怎么的呢？歌曲可以分几个部分？ （聆听歌曲） 生：诙谐、跳跃地。 2、分段再听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样变化的？ （多媒体播放各段音乐及歌词） 生：愉快的愤怒自豪。 3、根据不同的情绪读歌词。 4、学习歌曲。(多媒体出示学习提示，生读) 5、师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色 吗？因为是音乐符号在起作用（升记号、下滑音） 。 师生一起找出歌曲中的升记号、下滑音记号
5、并学习它们的唱法。 6、节奏练习。 【设计意图：通过多媒体可以帮助学生直观的掌握各种记号，解决本课难点。 】 7、模唱旋律：随音乐轻声用 la 跟唱。 8、随琴填词唱，并及时纠错解决难点。 9、完整跟琴再慢速演唱歌曲。 3 10、歌曲处理。根据不同情绪演唱歌曲。 11、为歌曲编创动作。 12、有感情齐表演唱： （放伴奏音乐）让我们一起骑着小毛驴去做个小阿凡 提吧（启发学生参与，设计动作。 ） 13、师生互动：听到同学们优美的歌声，老师禁不住翩翩起舞。请同学们 跟我再一起来表现这首歌曲吧。 生： （边唱边舞蹈） 四、拓展，表演歌曲 1、师：同学们表演得真不错，新疆是一个歌舞之乡，大家想不想学习新疆 舞蹈？ 2、教师教几个新疆舞蹈动作，学生学跳。 3、创编舞蹈表演歌曲。 4、播放音乐：引导学生全体表演我是少年阿凡提 。 【设计意图：通过多媒体了解新疆舞蹈的动作特点，激发学生表演的动力。 】 5、编创歌词: 师：同学们阿凡提是怎样的人？在我们的校园里有一些破坏环境的现象， 请同学们把他们编到我们的歌词里好吗? 6、展示。 五、小结 师：同学们，这节课你都学到了什么？ 要做阿凡提一样的好少年！ 【设计意图：学完歌曲让学生回顾本课学到的知识，回归教学目标】
