1、 洪湖水浪打浪教学设计 一、教材分析教材分析： 歌曲洪湖水浪打浪为电影洪湖赤卫队插曲，是剧中人 物韩英与秋菊的二重唱。该曲取材于襄河民歌襄河谣 ，以宽广的 节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未 来充满信心的崇高感情。歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后 六句两片。上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔 使旋律更为动人。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。 二、教学目标教学目标 1、感受歌曲宽广舒展的节奏和婉转起伏、流畅动听的旋律，体验歌 曲所表达的对家乡的无限热爱和赞美之情。 2、了解拖腔，体验拖腔在歌曲各个乐段中的运用。 3、能准确区分歌曲三个乐段，尝试
2、用柔和而连贯的声音歌唱，感受 旋律的美，体验拖腔的韵味。 三、教学重点教学重点 体验旋律的跌宕起伏，了解歌曲表现的意境，体验并表现音乐的美 四、教学难点教学难点 体验拖腔的韵味并用自己的歌声表现 五、教学用具 多媒体、电子琴 六、教学过程 1、导入环节： 出示一幅波光粼粼的图片，请学生用一个词语形容一下画面。 让学生用线条表现看到的画面。 用音符表现画面，展示旋律线条。 音配画，体验二者的相似点和高度融合感。 2、讲授环节： 初听歌曲，体验歌曲的情绪，思考两个问题：歌曲的演唱形式有哪 些？你能划分一下歌曲的段落吗？ 师生讨论。 分段细听： 聆听第一乐段： 先聆听范唱，再随琴唱词，体验舒展的节奏
3、和婉转起伏的旋律所营 造的舟行碧波的意境。 通过第 4 乐句的对比聆听，引导学生认识拖腔，感受拖腔独特的韵 味和重要性。 聆听第二乐段： 聆听并思考两个问题：歌曲的演唱形式有什么变化？拖腔有没有 出现？ 随琴唱一唱拖腔部分的歌词，体验一下拖腔的韵味。 聆听第三乐段： 聆听并思考几个问题： 这一乐段的旋律和前面哪一乐段相似？这一 乐段的演唱形式是什么？拖腔有没有出现？ 随琴完整歌唱，体验歌曲的韵味，表达自己的情感。 歌曲主题听辨： 分别欣赏由钢琴、古筝和小提琴演奏的旋律片段，辨别是歌曲中 的哪一个乐段，检测学生对旋律的记忆能力。 3、拓展环节： 由对比导入沂蒙山小调并欣赏。 导语：一首洪湖水传遍大江南北，唱出了洪湖人对家乡的无 限热爱。在咱们山东，也有一首经久不衰的赞美家乡的歌曲，那就是 沂蒙山小调。 完整聆听歌曲，体验歌曲的情绪。 随琴模唱旋律。 给旋律排列顺序，检测学生对歌曲的熟悉程度。 4、小结 洪湖水浪打浪让我们感受到了音乐的美，希望大家能更加热爱音 乐，享受音乐。
