1、 我是少年阿凡提音乐教学设计我是少年阿凡提音乐教学设计 一、教学内容教学内容 人音版四年级下册第 2 课第 2 课时。 二、教学背景教学背景 在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学 生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音 乐，提倡学科综合。 ”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主 线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让 学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。 三、教材分析教材分析 我是少年阿凡提 是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲， 2/4 拍，二段体，G 七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年 阿凡提保护自然生态
2、环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行 环保教育的好题材。歌曲在 11 小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入 第一乐段，这乐段共有四个乐句(4 小节为一个乐句)，第一乐句的句 中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的 生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提 愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四 乐句运用了切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年 阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。 第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以 富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现
3、了主人公 活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交 替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 四、教学目标四、教学目标 1、知识目标: 能用热情、饱满的声音演唱歌曲我是少年阿凡提 。在学唱歌 曲中掌握下滑音、升记号的演唱方法，让学生感受和体验乐曲旋律诙 谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 2、过程目标: 通过自主性歌曲学习，多媒体教学手段的运用，培养学生的音乐 感受能力。通过聆听、模仿、体验、学唱、展示等多种音乐实践活动， 以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺 术、文化独特魅力的了解。 3、情感目标: 了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，
4、富于智慧的人，提高学生 热爱自然，保护环境的意识。 五、教学重点五、教学重点 感受并了解新疆民歌的风格特点， 用有弹性、 圆润的声音、 诙谐、 活跃的情绪自信地演唱歌曲。 六、教学难点六、教学难点 唱准下滑音、升记号、0 X X 。 七、教具准备七、教具准备 钢琴、多媒体课件、有关阿凡提的动画片、新疆图片。 八、教学过程八、教学过程 1、聆听音乐，想想，音乐把你带到了什么地方？ 2、音乐仿佛带同学们去到了新疆，说到新疆，去认识一个新疆家喻 户晓的人物阿凡提。 3、简单介绍阿凡提最心爱的乐器热瓦普 4、跟着阿凡提一起走进新疆，感受新疆音乐的魅力。 5、一起来用“啦”轻声哼唱旋律。 6、请同学们跟着老师演唱歌曲的旋律。 7、老师唱旋律，同学们唱歌词。 8、老师伴奏。学生一起唱歌词。 9、解决歌曲中难唱部分。 10、（完整的演唱一次） ，通过刚才的演唱，你认为歌曲哪一句旋律 最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性？ 11、有没有你认识的记号？对升记号、下滑音的解决。 12、边唱边想，歌曲中少年阿凡提的心情有什么变化？ 13、通过学唱这首歌，你觉得阿凡提是怎样的一个人呢？ 14、创编歌词。 15、请同学们上来表演。 九、结束。九、结束。
