人音版（简谱）四下音乐-第2课 演唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b128d).doc

1、人音版第七册我是少年阿凡提教学设计人音版第七册我是少年阿凡提教学设计 一、教学目标： 1、初步学习歌曲我是少年阿凡提。 2、掌握变音记号升记号，了解滑音记号、重音记号、换气记号。 3、感受音乐带来的乐趣。 二、教学重点：有感情的演唱歌曲并表演歌曲。 三、教学难点：创编歌词。 四、教学过程： （一）（一） 组织教学组织教学：1、学生听音乐娃哈哈教师用乐器 演奏， 2、师生问好！ （二）、导入（二）、导入 师：刚才我们聆听的音乐是哪个少数民族的？ 生：新疆维唔尔族 师：同学门回答的非常好！那么我们一起来用“棒”模唱一下这 段音乐，注意吐字要清晰，声音要轻巧、有弹性。 （三）、学唱歌曲我是少年阿凡提

2、（三）、学唱歌曲我是少年阿凡提 1、初听歌曲： 师：同学们唱的真好听，老师奖励你们一段音乐，他给我们带来了怎 样的情绪？（听音乐）（播放课件伴奏）提问：这首歌曲给你什么样 的感受？ 生：他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。 2、屏幕上的这些节奏我们都非常的熟悉，现在老师把大家分成四组， 每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些接节奏加在音乐的哪儿 最恰当， 最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试， 然后小组讨论。 1）、X XX X 2）、OX OX | OX OX | 3）、XX X | XX X | 4）、X O | X O | （请同学们分组配合一起为音乐伴奏，注意听前奏） 师：1）、

3、这段音乐给你什么感受？他表现的又是什么形象呢？大 家来看一看？（放课件） 2）、表现的是谁？你了解阿凡提么？你知道那些关于阿凡提的故 事？ 师：同学们，在新疆“阿凡提”的故事可以说家喻户晓，阿凡提是 新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢，小孩子们都深深 的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提， 并且每个孩子都愿意在生活 中做一个小小的阿凡提。 让我们再认真听听阿凡提为什么会让这么多 的小朋友喜欢他，他是怎么做的？教师范唱 3、学生跟琴演唱旋律，解决难句 教师： 6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 | 第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗？ 生：

4、小毛驴。 教师：那我们女孩子来学阿凡提，男孩子来唱小毛驴的。 教师： 54 32 |0 1 2 | 35 | （教师边唱边表演， 在空拍的时候跺一下脚， 嘴巴不发出声音。 ） 4、整首学唱（顺带“滑音记号”、“重音记号”、“换气记号”） 师： 你们在这首曲子中发现了哪些不认识的记号了？这些记号在歌曲 中起到了什么作用？（教师对比着唱有记号和把记号去掉的乐句，请 学生说出不同之处，并判断怎样更合适）（在伴奏下演唱歌曲） 教师：哪个在歌曲当中，阿凡提的情绪发生了那些变化呢？你能 用这样的情绪唱一唱么？ 5、创编 看图在“谁要”处自编歌词， 表现阿凡提保护自然环境的行 为，要求下课后排练成音乐小品。

5、 1、了解环保的重要性 师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？ 生：保护环境。 师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非 常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是 折断花和树。他就对谁不客气。 （课件展示佳木斯美丽自然风光，知道这是重视环保的结果） 师：我们的家园，全国的生态魅力城市佳木斯这么美丽，如果大家 都不懂得保护好她的环境，你们能想像到后果吗？ 生： 师：也许我们就再也看不见青山、绿水、蓝天、白云了，空气也不再 清新怡人，那样的世界是多么恐怖啊。 2、如何环保 师：那你们平时是怎么爱护环境的呢？ 生：不乱扔垃圾，爱护小动物、不虐待动物、爱护古

6、树名木、保护文 物古迹、 随手关闭水龙头、 回收废纸、 回收废电池、 回收废金属、 节约用电 师：真不错，环保就要从身边的一点一滴做起。那你们能不能把刚才 讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精 彩。 生：（创编活动） 师：谁来读一下你组的编创。并唱出来？ 生：谁要浪费电，谁要浪费水，谁要乱扔费电池 3、表演新的我是少年阿凡提 并加上打击乐器伴奏 （ 四）、结束部分四）、结束部分 师：你还知道哪些少年英雄？ 生：自由发挥 师： 阿凡提遇到那么危险的情况都不害怕， 也没有采取硬碰硬的方法， 而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心 还不行，我们还要学会机智与

7、勇敢。 （五）、（五）、下课结束语：今天的音乐课就上到这里，老师希望同学们一 定都能成为一个乐于助人、 充满智慧、 勤于动脑而且赋于正义感的人， 更能成为一名环保小卫士！ 课后反思课后反思 随着教育改革的不断深入与发展， 信息技术与课程整合为新型教学结构 的创建提供了最理想的教学环境。在课堂教学中要培养学生创新能力，就要 以学生为本，充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性与创造性。教师 应当成为课堂教学的组织者、指导者和参与者。课堂教学应用多媒体，使学 生在学习过程中，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。使他 们在课堂有限的音乐天地里，充分挖掘他们想象的潜能，从而得到发散性思 维和

8、创新能力的培养。多媒体的应用，更有效地提高了课堂教学效果，使课 堂教学富于新的生机与活力。因此，音乐课创新教学离不开多媒体的应用。 为了能让同学们对音乐课感兴趣，让学生对歌曲印象加深，我就切合实 际、切合时机地将多媒体融入教学中给音乐课注入了充分的兴趣和活力，改 变了过去教师生硬传授、学生机械记忆的方式，使抽象的音乐理论形象化、 复杂的音乐知识简单化，给学生营造一个轻松的学习氛围，弥补过去音乐教 学中看不见摸不着的缺陷，使枯燥的音乐教学富于趣味性，而且我声情并茂 的演唱更加吸引了学生的注意力，使课堂效果事半功倍。 丰富多样的节奏练习也让同学们提高了兴趣， 用节奏为歌曲伴奏更增加 了学生对歌曲的兴趣，使学生更深的体会歌曲的民族节奏。 总之，教师要善于走进学生的情感世界，用心去启迪学生，把自己当 作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，同时将信息技术 作为教学的辅助手段较好的融入到音乐教学中，让美的音乐去触动他们的 心弦，一定回取得事半功倍的效果。