1、 癞蛤蟆和小青蛙 一，教学目标： 1. 让学生通过演唱歌曲,感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音 乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。 2. 感受音乐要素中音色、 力度的变化塑造的音乐形象， 并了解蛤蟆和 青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。 3. 学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲， 并正确演唱歌曲中的弱起节奏。 二，教学重点: 1. 正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。 2. 通过学唱歌曲， 感受音乐中表现的不同力度、 音乐塑造的不同动物 形象。 3. 感受歌曲风趣幽默的特点。 三，教学难点： 1.正确演唱歌曲中出现的节奏和旋律难点。 2.体会音乐要素中不同的力度
2、和音色塑造的不同的音乐形象。学习体 验各种音乐要素在音乐中的不同作用。 四，教学过程： 一、导入新课程： 师：很高兴又能和大家度过美妙的音乐时光，先来看大屏幕，你们认 识它们吗？ 生：认识 师：绿色的小动物是谁呢？ 生：青蛙 师：黄色的呢? 生：癞蛤蟆 师:它们是益虫还是害虫呢? 生：益虫 师：它们都是益虫。你能说说它们的不同点吗？ 生：它们的肤色不同. 师：他们的特点鲜明，以它们的原型创作的艺术作品非常多，今天老 师就带来了一首关于癞蛤蟆和小青蛙故事的歌曲。 请同学们仔细聆听， 歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了怎样的事情？ 生：癞蛤蟆错把小青蛙当成它的宝宝，小青蛙错把癞蛤蟆当成它的爸 爸。
3、师：这是讲述了癞蛤蟆和小青蛙，在一个晴朗的夏夜里出来散步，由 于天色太晚太远看不清，癞蛤蟆误把小青蛙当做它的宝宝，小青蛙误 把癞蛤蟆当作它的爸爸， 两个走到月光下一看， 发现原来是一场误会。 师：再次聆听这首歌曲，听完这首歌之后给你带来了什么样的感受？ 生:风趣、幽默、活泼 师：听这首歌曲在演唱中有什么与我们平时其他歌曲不同的地方？ 生：有对白，说唱。 二、韵律读词 师：老师跟伴奏打快板读词。 生：感受歌曲节奏的统一。 师：请同学们跟着老师有节奏地讲一讲这个故事，同学们在讲的时候 注意声音强弱对比要明显，请你模仿老师的声音和语气。 生：跟老师韵律读词 师：同学们读得很认真，强弱对比也非常明显，
4、如果同学们在读的时 候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。 生：有节奏的读词。 三、学唱歌曲 师： 这么有趣的故事， 我们一起以演唱的形式表现出来。 老师唱旋律， 同学们唱对白部分。 生;跟琴唱(师生接龙唱） 师：老师猜同学们现在肯定想加入唱词？ 生：加唱词完整演唱。 师：有困难的地方吗？难点教唱 生：说旋律节奏特点，跟唱难点乐句。 师：加上老师刚才说注意的地方，完整演唱。 生：跟唱 师：这首歌曲是欢快的，老师刚才放慢速度，现在回到原速，注意声 音的弹跳性。 生：跟伴奏完整演唱。 四、分角色表演唱 四、师：这首歌可以怎么分角色呢？ 生：小青蛙、癞蛤蟆和旁白。 师：老师也和你们加入一起，老师唱旁白的
5、部分，女生唱癞蛤蟆，男 生唱小青蛙，跟琴演唱。 师： 请同学们学这两种小动物的动作。 请同学们加入动作， 边唱边跳。 生：师生加动作跟原唱表演唱 师：现在请一些同学来分角色表演唱。 生：同学们上台表演。 师：你们的表演真的很不错。 师：全体同学起立，我们一起完整的跟伴奏再演唱。 五、小结 师：你知道青蛙和蟾蜍对人类有哪些益处吗？ 生： 蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝！蟾酥、干蟾 皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难 治之症。科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对 付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物几 乎是无限的， 青蛙可提供大量的新药， 它们俨然是 随街跳着的药房 。 师：同学们，我们怎样才能更好的保护这些可爱的动物朋友们呢？ 生：绝不能捕杀青蛙，珍惜和保护水资源，爱护两栖动物。 师： 同学们， 你们的表现真的让老师感到惊喜， 下节音乐课我们再见。
