1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计癞蛤蟆和小青蛙教学设计 教学目标：教学目标： 1、能用流畅的声音有感情的演唱歌曲。 2、在学唱歌曲认识中弱、中强和力度记号，并能运用中弱、 中 强和力度变化唱一唱歌曲。 教学重点、难点：教学重点、难点： 学习力度记号“mf、mp”利用节奏读歌词 教具、教学准备：教具、教学准备： 大屏幕、电子琴 教学过程：教学过程： 组织上课： 随音乐步入教室，师生问好。 导入： 师：刚刚老师听同学们的问好很整齐，很有节奏感，老师也想拍 一段节奏“x xxx xxx”哪位同学能试着模仿一下。 生： （模仿节奏） 师：老师根据这段节奏给大家带来一个小游戏，老师用节奏问， 你们用节奏答，我们一
2、起来玩一玩。 （出示大屏幕） “哎，他好像 是什么？” “咦，他好像 是 X X。 ” 老师说：哇，你们可 真棒呀！ 新课讲授：新课讲授： 师：这节课我们要学习这首新歌里面就有这段节奏，这首歌 叫癞蛤蟆和小青蛙,我们一起来聆听这首歌唱了什么？ 师：歌曲听完了，谁能说一说歌曲唱的是什么？ 生： （主人公癞蛤蟆和小青蛙认错了对方） 师：怎么会认错呢？他们长得很像么？我们一起看一下大屏幕， 看他们长什么样。 （出示癞蛤蟆和小青蛙对比照片） 师：这个小故事真有趣，我们再来听一遍感受这首歌是用什么样 的情绪演唱的。 生： （歌曲情绪：风趣、活泼、幽默） 师：这首歌和我们以前学唱过的歌曲有什么不同？ 生：
3、 （有旋律，有旁白，是一首说唱歌曲） 师：旁白部分是谁和谁的对话？ 生： （癞蛤蟆和小青蛙） 师：哪位同学能试着模仿一下旁白部分？ （大屏幕出示）癞： “哎，他好像 我娃娃” 小： “咦，他好像 我爸爸” 癞： “哎，他不是 我娃娃” 小： “咦，他不是 我爸爸” 师：癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，应该是什么样的？ 生： （癞蛤蟆的声音比较粗、浑厚、圆润） （小青蛙的声音比较细、清脆、明亮） 师：谁想来试试？我们分两组来表演 （指导学生疑问的语气力度比较弱，但是比弱稍微重一点 mp 中弱。肯定语气力度比较强，比强轻一点 mf 中强） 师：同学们表演的非常好，这一次我们一起表演把旁白部分，并
4、 且加入到歌曲里试一试。 师：太棒了！歌曲已经听了 3 遍，同学们想不想完整的唱一唱这 首歌呢？ 师： 老师弹琴范唱， 同学们轻声跟唱， 旁白部分我们一起来完成， 注意癞蛤蟆和小青蛙声音特点和强弱变化。 师：同学们真的很棒，想不想自己试着唱一唱呢？ 师：唱的真不错，如果有动作加入到歌里就更完美了。 能力提升：能力提升： 师：我们前后为一组，给歌曲编加动作，看哪一组最有创意。 （分组才艺展示） 师：看来同学们都有当音乐家的天赋，让我们一起随着音乐表演 一下吧。 小结作业：小结作业： 师：同学们快乐的时光总是短暂的，请用一双善于发现的眼睛， 一对善于聆听的耳朵到音乐的世界里感受一下快乐吧。 同学 们随着癞蛤蟆和小青蛙这首歌欢快的走出教室结束这节 课吧！
