1、 1 学吹学吹竖笛竖笛教学设计教学设计 教材分析： 学吹竖笛是人音版小学四年级下册简谱第三课水乡中演奏的学习 内容，学生已经掌握了中音区大部分音的指法，本课为继续学习、巩 固练习环节。学习内容是巩固高音 do、高音 re 的指法，认识换气记 号以及掌握高音 mi 的吹奏指法和吹音头（tu）音的方法。 学情分析： 四年级的学生有一定的音乐素养，对知识的学习也可以从感性的用图 形谱、旋律线条到对音乐知识的理性理解，学生对自己在课堂的行为 也容易得到自我控制，因此在合唱、竖笛教学中教师也可以把音乐知 识如休止符、力度记号、换气记号讲得更理性，对学生的演唱吹奏有 更直接的要求。 教学目标： 1.能有感
2、情第演唱并吹奏歌曲采菱 ，用优美和谐的声音表现孩子们 热爱水乡的感情。 2.认识换气记号，掌握高音 do、re。mi 的吹奏位置及吐音的技巧。 3.能用整齐，平缓、持续的声音齐奏旋律。 教学重点： 吹奏吐音方法的掌握。 教学难点： 二声部合唱，竖笛吹奏。 教学准备：多媒体课件、竖笛。 教学过程： 一、创设情境 1.师生问好。 2.律动海草舞 。 3.发声练习。 4.手指操。 5.竖笛指法练习。 二、竖笛教学 2 1.一小题旋律旋律练习。 教师指挥，全班学生识谱吹奏第一声部。 聆听对比教师吹奏的不同。 教师指挥，全班学生识谱吹奏第二声部。 复习讲解连音线、换气记号。 教师指挥，全班学生分声部吹奏
3、一小题旋律。（小组、男女生） 自由练习，小组表演。 2.二小题旋律旋律练习。 教师按谱吹奏，全班学生跟着吹。 教师变化吹奏，全班学生跟着吹。 小组练习，同桌之间互相学吹。 自由练习，小组表演。 3.歌曲表演 复习歌曲采菱。 跟歌曲慢速伴奏吹奏旋律。 跟歌曲中速伴奏吹奏旋律。 跟歌曲原速伴奏吹奏旋律。 跟歌曲原速伴奏复习演唱轮唱声部。 跟歌曲原速伴奏吹奏轮唱旋律。 全班分声部吹奏。 三、编创与活动 1.加入打击乐器。 2.表演展示。 四、教学总结： 旋律有很多表现方式，我们不仅学会了用歌喉展示歌曲，还学会 了竖笛吹奏中音 do 到高音 mi 的指法，以后看到大调式的歌曲乐曲， 请你自己试一试吹一
4、吹， 看谁能最快的把竖笛变成你学习的最佳伙伴！ 学吹竖笛教学反思学吹竖笛教学反思 3 学吹竖笛是人民音乐出版社第八册简谱教材中的第 3 课水 乡的练习内容。本课为继续学习、巩固练习环节。学习内容是巩固 高音 do、高音 re 的指法，认识换气记号以及掌握高音 mi 的吹奏指法 和吹音头（tu）音的方法。 任教竖笛以来，我总结出一套自己的教学方法，从实践到最后的 成果展示，检验出这种教学方法是有效的，学生能学到知识，从乐器 的教学中能够学到音乐知识，也强化了音乐知识的教学。 本节课，我先引导学生跟多媒体进行热身活动，有舞蹈、手指操， 虽然资源都是时下最流行的内容，但是有机选择整合可以更好的为课
5、堂服务。指法练习环节，我采取了提前录制好伴奏音频的方式，可以 更好的示范吹奏，并且安排吹奏比较突出的学生到教室前带领练习， 鼓励学生表现。教学环节，我首先范吹一遍，让学生评价一下老师， 然后再看谱吹奏， （多唱几遍）让学生熟悉旋律，然后带领学生把按照 我的节奏，把所学歌曲的音都吹一遍,在吹奏过程中有的同学发出“怪 音” ， 我一一指导， 不管是齐奏还是独奏， 音量要有所控制， 不要太大， 音色要柔和，轻轻地吹。在不断的听、吹过程中提升孩子们的聆听和 反应能力。由于孩子们的学习能力较强，我在上个学期就已经将中音 do 到高音 sol 的吹奏方法都教学完成了，所以本节课在完成基本音教 学以后，我们
6、将上节课学习的采菱曲谱直接拿来吹奏练习，在不 同的速度中感受表现音乐，最后结合唱、奏、吹，将手边能够应用的 音乐元素混合在一起，完成竖笛课程。 需要改进的地方：多数学生能很快的模仿吹奏简单旋律，在速度 比较快的部分吹奏容易出怪声，节奏配合上有点容易忙乱。客观原因 是班级人数较多，录播室的音效不太清晰，吹奏起来容易听不清楚伴 奏，这里也给我一个启示，平时的课堂教学要从一点一滴做起，严格 要求，绝不放过任何教育的环节，这样的课堂才是真正高效的，同时 用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯，真正促进学生身心与技 能的同步发展。 总之，在教学中充分从学生学习的角度去教，考虑的 是学生如何学会而不是敷衍完成教学任务，就会有良好的教学效果。
