1、羊肠小道教学设计羊肠小道教学设计 教学目标：教学目标： 1. 通过聆听、表现羊肠小道主题音乐，能听辩并用动作表现羊肠小道 中描绘骑驴和风光的两个主题。 2.体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。 教学重难点：教学重难点： 1、随音乐进行，想象大峡谷的壮丽景色。 2、分析羊肠小道的音乐结构，两个主题旋律的欣赏和表现。 教学过程：教学过程： 导入揭题：导入揭题： 师：孩子们，今天老师要带大家去旅行，我们坐着什么去呢？让我们跟着音乐的 节奏出发吧!（播放引子播放引子+主题主题 1 视频视频，坐着做简单的律动坐着做简单的律动） 师：你觉得我们是坐的什么？马、驴？（请请 s 来刮出小
2、毛驴来刮出小毛驴） 师：音乐中模仿的驴叫声是用什么乐器演奏的？（请请 s 刮出小提琴刮出小提琴）钢琴称为乐 器之王，那小提琴就是王后，小提琴演奏者拉出多个泛音形象的模仿了驴叫声。 来，拿起小提琴，我们也是演奏家啦！跟着他一起模仿感受一下。 （播放泛音视播放泛音视 频频） 师： （白板出示大峡谷图片白板出示大峡谷图片）孩子们，我们来到了美国科罗拉多大峡谷，如此雄 伟壮观的景色给了美国作曲家格罗菲无限的创作灵感，他花了近十年的时间，完 成了管弦乐组曲 大峡谷 ， 今天我们就来欣赏组曲的选段之一 羊肠小道 。 （课课 题贴黑板题贴黑板） 欣赏第一主题“骑驴行走”欣赏第一主题“骑驴行走” 师：坐着小毛
3、驴旅行心情怎样？我们跟着音乐来感受一下！ （播放主题播放主题 1 两遍，两遍， 主题主题 1 贴黑板贴黑板） 师：你觉得音乐的情绪是？（请请 s 选择选择 轻快轻快 贴到黑板贴到黑板） 师： 孩子们，这段旋律是反复出现还是只出现了一次？在乐曲中反复出现的旋律 叫做主题旋律。 （白板书写主题旋律白板书写主题旋律） 师：这段旋律是用哪种乐器演奏的？（请请 s 圈出双簧管圈出双簧管） 师：小耳朵真会听，双簧管属于木管乐器，它的音色既优美又带点鼻音，有很强 的表现力。 师：骑着小毛驴真开心，我们继续往前走！小驴蹄儿踩起来！ （播放主题播放主题 1 前部前部 分，分，t 跟音乐白板上画出驴蹄儿节奏跟音乐
4、白板上画出驴蹄儿节奏） 师： 刚才在音乐中模仿驴蹄儿声的是我们非常常见的一种水果的壳，猜猜它是谁？ 现在请这个小朋友来揭晓答案（请请 s 用聚光灯出示椰子壳用聚光灯出示椰子壳） 师：噔噔噔噔，老师把它带来了（拿出手巾藏住椰子壳拿出手巾藏住椰子壳）可惜椰子壳只有一个， 如果都想来感受下驴蹄声我们还可以用其他什么方法？我看哪个小朋友的想象 力最丰富。 （提示弹舌提示弹舌）这个方法很好， （出示节奏谱，写弹舌出示节奏谱，写弹舌）请孩子们用这个 方法自己练习一下，1 分钟倒计时开始。 （白板倒计时白板倒计时） （练习时，把椰子壳走到学生中间带着学生打，教一个孩子敲。 ） 师：时间到，下面我要把椰子壳交
5、给这位孩子，请他带着大家一起来感受。其他 孩子用弹舌的方式。 （边敲，边弹舌，边敲，边弹舌，t 边在节奏卡上画点和圈边在节奏卡上画点和圈） 师：现在我们跟着小毛驴到音乐中去感受吧！注意，音乐中的节奏速度变快了， 有点难度哟，孩子们加油！ （播放主题播放主题 1 前部分前部分） （出示主题出示主题 1 歌谱歌谱）我们的小毛驴走得得意极了，还哼起了.（t 弹奏主题弹奏主题 1） 1 遍：请孩子们用“du”轻声跟琴哼唱，2 遍：注意调整好坐姿和口型，声音要 唱的有弹性。 欣赏第二主题“牛仔骑驴看风光”欣赏第二主题“牛仔骑驴看风光” 师：走过弯弯曲曲的羊肠小道，我们和小毛驴儿都有些累了，瞧，接下来的风
6、景 又会带给我们怎样的感受呢？（播放主题播放主题 2 视屏视屏） 师：这段旋律跟刚才我们听到的那段一样吗？不一样。它的情绪是？（请请 S 来选来选 择抒情贴到黑板择抒情贴到黑板） 师：孩子们好会感受啊！现在就请孩子们拿起你的小手跟着我画一画，感受下这 段旋律。 （t 带着全班边唱边用手画旋律线带着全班边唱边用手画旋律线） 师：仔细听，这条旋律在音乐中出现了几次？我看到有些孩子自信的比了个 3！ 真棒！这就是第 2 主题旋律（主题主题 2 贴黑板贴黑板） 。 师：演奏这段旋律的是什么乐器？（请请 s 翻点出圆号，翻点出圆号，t 播放介绍播放介绍） 四结课 师：孩子们，我们长途跋涉，途径了许多美景，有弯曲的羊肠小道，也有雄伟壮 观的大峡谷，终于我们来到了目的地（白板出示歌剧院和音乐白板出示歌剧院和音乐厅厅）这就是音乐会 的现场！孩子们，音乐会已经奏响了！快，赶紧安静下来，用心聆听！ （关灯关灯） 师： （开灯）孩子们，今天我们聆听的是一首什么乐曲？（管弦乐）我们今天听 得羊肠小道是大峡谷组曲里的第三乐章，还有其他乐章同学们可以在课 后自己去聆听。今天的音乐之旅就结束啦，同学们再见！
