1、 1 聆听聆听 乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀教学设计教学设计 教学目标 (一)情感态度价值观:欣赏乘着歌声的翅膀,能简单 分析音乐、鉴赏音乐,提高音乐审美能力,体会歌曲带来的情 感及美感。 (二)知识技能:能初步演唱歌曲及旋律,用音乐要素进 行简单分析。 (三)过程与方法:以聆听为主,以演唱为辅,再聆听这首 歌曲不同的人声版和器乐版,并能用语言进行描述。 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的音 乐学习能力,加上之前三年半的音乐学习,在识谱、节奏认 知、音准、理解等方面都有了提高,同时有着强烈的表达意 识,他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣,但不能自觉地参 与学习,在学习音乐的方
2、式上较单一,缺乏音乐律动的习惯, 喜欢发表自己的见解,但又缺乏听其他同学见解的习惯。教 师应适时给予引导。 重点难点 教学重点: (一)体验艺术歌曲的美。 2 (二)运用音乐要素简单分析这首艺术歌曲 教学难点: (一)通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 (二)用语言描述这首艺术歌曲不同音乐版本的异同。 教学过程 活动一【导入】发声练习 1. 师生问好 2.导入:同学们很开心我们要共度一节美妙的音乐课。 美丽的风景总是令人向往， 今天老师带领大家去一个美丽 的地方！播放视频，说一说，大家都看到了哪些美景？ 活动二【导入】 同学们，如果给你们一双翅膀能自由地飞翔，你们会 飞往哪儿呢？ 活动三【讲授】
3、新课学习 1. 今天这节课,我们老师给大家介绍一位诗人朋友， 他 就展开了想象的翅膀，在他的诗中体现了他的向往之地。现 在老师把这首诗歌朗诵给大家，请大家认真聆听。 2. 介绍海涅 学生朗诵：带着刚才大家对这首音乐的认识,伴随着旋 律,有感情地朗诵歌词,老师为大家选取的配乐是长笛独奏。 同学们朗读的真美!这么美的诗句配上这么动听的音乐,你 们想知道作者是谁吗? 3 3.介绍门德尔松 活动四【讲授】第一遍欣赏 1.带着对大师的崇敬,让我们走进歌曲乘着歌声 的翅膀,这就是今天老师和同学们要一起欣赏的艺术歌曲 乘着歌声的翅膀,这首艺术歌曲已经传唱近 200 年了。 2.提出思考问题 师:孩子们,听到
4、这首音乐带给你什么感受。这首歌曲的 演唱形式是什么？ 学生讨论:1.独唱。2：柔美、悠扬、温柔、慢速 3.欣赏歌曲的图画 活动五【讲授】第二遍欣赏 1.刚才大家欣赏的是独唱形式，现在让我们再欣赏一遍 其他演唱形式,请同学们说说给你带来哪些不同的感受。 2.学生讨论回答：合唱概念 (1)生 a:感受到了有旋律 (2)生 b:谱中有力度的要求中弱 (3)生 c:乐曲速度是中速偏慢,不能太快 (4)生 d:节拍是 68 拍 3.同学们的音乐鉴赏力真棒 活动六【讲授】第三遍欣赏 4 带着对歌曲的理解，再次欣赏乘着歌声的翅膀，跟 随音乐一起哼鸣，去恒河岸边走一走。 活动七【活动】欣赏古典吉他版本乘着歌声
5、的翅膀 这首乘着歌声的翅膀被很多音乐家和歌唱家以不同 形式表演过,下面,老师请同学欣赏一首古典吉他的版本,大 家边听边体会,这几个版本有什么相同和区别,请同学们认 真思考,大胆发言。 生 a:合唱版本很亲切 生 b:吉他版本有种优雅的感觉 生 c:我喜欢合唱版本,像朗诵一样,很舒服 生 e:我喜欢吉他演奏,很干净 生 f:师:同学们说得太好了,合唱版柔和、 亲切;古典吉 他版优雅、干净,你们的音乐鉴赏力真棒! 活动八【练习】课堂回顾 师:同学们,今天我们一起感受了乘着歌声的翅膀这 首美妙的艺术歌曲,大家回想一下,这节课我们学到了哪些 知识？出示幻灯片 师:最后,让我们在这首浪漫的歌曲中,结束今天的音乐 课 师生再次聆听,在愉快的气氛中结束课程。
