1、乘着歌声的翅膀音乐教学设计 教学目的： 一、通过欣赏合唱、独唱及器乐演奏等不同版本乘着歌声的翅 膀 ，感受艺术歌曲带来的美感。 二、身体律动合着乘着歌声的翅膀,感受音乐带来的浪漫气 息。 三、葫芦丝演奏主旋律部分乘着歌声的翅膀 。 教学重点、难点： 一、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 二、葫芦丝演奏主旋律 教学课时：1 课时 教学教具：钢琴 白板课件 教学过程： 一、 律动：合着音乐打节奏，感受 6 拍子的节奏 1.乐曲是几拍子？含义、指挥手势、强弱规律 2.乐曲给你怎样的感觉？ 二、新课聆听 1.聆听独唱版本乘着歌声的翅膀 ，感受歌曲的舒展婉转、优 美动听。学生思考：歌曲描绘了什么画面
2、？ 2.介绍德国诗人海涅和作曲家门德尔松曲。海涅一生写了三千多 首诗，有一千多首被谱曲。这首诗由著名音乐家门德尔松谱曲而广为 流传，其旋律舒缓、温柔、甜蜜。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中 流传最广的声乐作品。 3介绍作曲家门德尔松：德国犹太裔作曲家，德国浪漫乐派最 具代表性的人物之一、抒情风景画大师，作品以精美、优雅、华丽。 4聆听杨鸿年指挥合唱版本，学生用 lu 哼唱旋律，说一说独唱 和合唱有什么不同效果。 （更加梦幻圣洁） 5教师用长笛演奏乘着歌声的翅膀 ，学生感受长笛的音色。 说说长笛的音色和长笛的音色有什么不同。 6、学唱歌曲主旋律 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）学生随琴演唱歌曲， 7葫芦丝演奏主旋律。 8、欣赏婚礼进行曲 。 三、总结
