公共课心理学绪论课件.ppt

1、心理学心理学教育与传媒学院教育与传媒学院心理系心理系.课程学习背景调查课程学习背景调查 你知道心理学研究什么？你知道心理学研究什么？你过去读过有关心理学的书籍吗？你过去读过有关心理学的书籍吗？你能列举几个心理学家吗？你能列举几个心理学家吗？你计划如何学习心理学？你计划如何学习心理学？你对课程有哪些建议或意见你对课程有哪些建议或意见?你还有哪些想知道的问题？你还有哪些想知道的问题？.进一步学习，可参看以下书目进一步学习，可参看以下书目 现代心理学现代心理学，张春兴著，上海人民出版社，张春兴著，上海人民出版社 心理学心理学-一条整合的途径一条整合的途径，M艾森克主编，艾森克主编，华东师大出版社华东

2、师大出版社 心理学心理学基础理论及其教育应用基础理论及其教育应用，卢家楣等，卢家楣等编，上海人民出版社编，上海人民出版社 普通心理学普通心理学，孟昭兰主编，北京大学出版社，孟昭兰主编，北京大学出版社 普通心理学普通心理学，彭聃玲，北京师范大学出版社，彭聃玲，北京师范大学出版社.课程内容体系课程内容体系 绪论（绪论（4学时）学时）第一章第一章 人的心理实质（人的心理实质（4学时）学时）第二章第二章 注意（注意（4学时）学时）第三章第三章 感觉和直觉（感觉和直觉（6学时）学时）第四章第四章 记忆（记忆（6学时）学时）第五章第五章 思维和想象（思维和想象（6学时）学时）第六章情绪和情感（第六章情绪和

3、情感（4学时）学时）第七章第七章 个性及其倾向性（个性及其倾向性（4学时）学时）第八章第八章 个性心理特征（个性心理特征（4学时）学时）第九章第九章 挫折与意志（挫折与意志（4学时）学时）第十一章第十一章 学习过程中的心理学问题（学习过程中的心理学问题（4学时）学时）.绪绪 论论 要解决的问题：什么是心理学什么是心理学心理学的历史心理学的历史怎样研究心理学怎样研究心理学 (第二讲).什么是心理学什么是心理学 心理学的性质心理学的性质 心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间学科或交叉学科 心理学的研究对象心理学的研究对象 研究心理现象 现代心理学鸟瞰现代心理学鸟瞰.心理学的研究对

4、象心理学的研究对象心理现象心理现象心理过程心理过程个性心理个性心理知知情情意意个性心理个性心理倾向性倾向性个性心理个性心理特征特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、需要、动机、兴趣、信念、世界观、理想等信念、世界观、理想等能力、气质、性格等能力、气质、性格等对事物的态度、体验过程对事物的态度、体验过程意志性的心理过程意志性的心理过程.现代心理学鸟瞰现代心理学鸟瞰 分类分类 心理学的基础理论领域 普通心理学、实验心理学 心理学的应用领域 人力资源管理、心理咨询 现状现状 心理学是一门正在蓬勃发展的阳光学科.心理学与常识心理学与常识 心理学与常识不同 心

5、理学并不神秘 心理学是一门有生命力的科学.心理学的历史心理学的历史 科学心理学的诞生科学心理学的诞生 主要流派与观点主要流派与观点 主要人物主要人物000.科学心理学的诞生科学心理学的诞生 Psychology has a long past,a short history心理学有个长期的过去，和一个短暂的历史。标标 志志18791879年，德国心理学年，德国心理学家冯特在莱比锡大学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学建立了第一个心理学实验室。实验室。.18791879年以来，整个心理学界出现了前年以来，整个心理学界出现了前所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯

6、特的结构心理学之后，相继出现了机能主义、的结构心理学之后，相继出现了机能主义、格式塔学派、行为主义、精神分析学派等格式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。他们在心理学的研究对象、范围、理论。他们在心理学的研究对象、范围、性质、内容及方法上都有着独到的见解。性质、内容及方法上都有着独到的见解。学派名称学派名称主要观点主要观点代表人物代表人物构造主义构造主义试图确定意识经验的基本成分和结构试图确定意识经验的基本成分和结构冯特、铁钦钠冯特、铁钦钠机能主义机能主义关心意识的用途：我们的心理是什么，为何关心意识的用途：我们的心理是什么，为何是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？是这样？这些信息是怎样

7、应用到实践中去的？詹姆士、吴伟士詹姆士、吴伟士格式塔学派格式塔学派部分相加并不等于整体。整体先于部分而存部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。在，并且制约着部分的性质和意义。魏特海默、柯勒、魏特海默、柯勒、考夫卡考夫卡行为主义行为主义主张研究可观察的行为，而不是意识，强调主张研究可观察的行为，而不是意识，强调学习是控制和影响所有行为的关键。学习是控制和影响所有行为的关键。华生、斯金纳华生、斯金纳精神分析学派精神分析学派无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响人格发展的主要因素。人格发展的主要因素。弗洛伊德、荣格、弗洛伊德、荣格

8、、阿德勒阿德勒近代主要心理学学派近代主要心理学学派.主要流派主要流派.构造心理学构造心理学 心理学的内容应该是意识经验 的分析，所有复杂的心理活动 都是由三个元素构成的，即：感觉、意象和感情。强调意识的结构。心理学研究可使用内省法，即对内在经验和感受进行客观的观察和分析。back.机能心理学机能心理学 意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。强调意识的作用和功能。主要关心思维在人类行为中的作用。back.行为主义心理学行为主义心理学 意识是不可捉摸的，心理学不应该研究意识，而应该研究可观察和可测量的行为。S-R 个体的行为不是遗传来的，而是环境和刺激的产物。S-O-Rback.格式塔心理

9、学格式塔心理学 Gestalt本意即为完形、结构、整体的意思 强调整体大于部分之和。强调场论“Field theory”主要为知觉研究back.精神分析精神分析 用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念解释人的行为的内在动力 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期来解释个体的心理发展历程 用本我、自我和超我来解释个体的人格结构 新精神分析理论back.人本主义心理学人本主义心理学 心理学的研究应该以正常人为对象 发掘人的内在潜力，达到自我实现境界back.认知心理学认知心理学 研究人们对知识的获得、储存、提取和运用的过程。信息加工观点 计算机模拟back.最卓越的十位心理学家最卓越的十位心理学家

10、 Wilhelm Wundt,18321920 William James,1842-1910 Freud,1856-1936 John Watson,1878-1958 Ivan Pavlov,1849-1936 Hermann Ebbinghaus,1850-1909 Jean Piaget,1896-1980 Burrhus F Skinner,1904-1990 Alfred Binet,1857-1911 Gustav Fechner,1801-1887 冯特 詹姆斯 弗洛伊德 华生 巴甫洛夫 艾宾浩斯 皮亚杰 斯金纳 比奈 费希纳.SEE YOU SOON!.第二讲第二讲 怎样研究

11、心理学怎样研究心理学案例展示 原苏联心理学家阿格法诺夫曾创设了一个让寄宿学生冬夜“拾柴火”的自然情境，事先把一部分干柴火放在离宿舍不远但需走一段黑路的山谷中，把一部分湿柴火放在离宿舍稍远但一路有灯光的贮藏室中。学校要求学生定期在黑夜去拾柴火（可自己选择路线）结果将会怎样？.研究方法研究方法 研究原则研究原则 心理学研究中的客观性问题 心理学中的伦理性问题 研究类型研究类型 描述性研究 相关性研究 验证性研究 研究方法研究方法.研究原则研究原则 客观性原则 发展性原则 系统性原则 教育性原则.客观性原则客观性原则 研究者必须尊重客观现实，按照事物的本来面貌来反映事物。避免：主观猜测、武断结论、数

12、据造假。反例.影响研究的客观性的因素影响研究的客观性的因素 对人进行研究中存在的普遍问题：1、被试方面的原因：被试反应性：人们由于知道自己正在被研究而引起的效应（霍桑效应、安慰剂效应）社会赞许性：人们希望呈现出符合社会期望的公众形象（好被试心理）默许反应：面对一个相对陌生的人，默许（同意）要比不同意在心理上产生更小的压力（答是倾向）.2、主试方面的原因：观察者效应：人们总是观察到自己想要观察的事物或现象，而非正在发生的全部 期望效应：研究者无意中流露出的对被试的期望，会导致被试表现出选择性行为影响研究的客观性的因素影响研究的客观性的因素.如何做到客观如何做到客观 1、单盲实验 2、双盲实验 3

13、、标准化程序同样的主试（性别、外貌、语调、态度等），同样的主客观条件，同样的步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）4、平常心，少功利.发展性原则发展性原则 把心理现象看做是一个不断发展变化的过程，用发展变化的观点去认识人的心理活动。确立发展的观点，就可以了解现在，预测未来，创造条件，促进人们良好的心理品质的形成。.系统性原则系统性原则 系统性原则要求我们把人的心理现象，当作一个整体或系统来考察，并用相互联系的观点去分析和认识它们。人脑在产生心理现象的过程中与机体内部和外部世界是统一的、有机联系的，个体心理发展与纵向的联系系统、个体与群体社会也都是有联系的。.教育性原则教育性原则 教育性原则要求从

14、有利于提高教育、教学质量，有利于提高学生身心健康的角度来设计和实施研究，不能做有损学生身心健康发展的事。遵循教育性原则，就可以使心理学研究与教书育人的任务密切联系起来，更好地促进学生的成长。.描述研究描述研究描述研究，尝试描述业已存在的现象而非操作变量去检验效果。包括：案例研究 自然观察 调查研究.相关研究相关研究 相关研究，决定两个或更多变量的关联 程度。优点：探索性；建立预测模型。缺点：非明确的因果关系.实验研究实验研究 形成理论假设 变量操作化 程序标准化 选择和安排研究对象 进行统计分析 得出结论.研究方法研究方法l观察法l实验法l测验法l调查法.观察法观察法 观察法是指在自然情境中或

15、预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。参与观察&非参与观察 样例：Piaget用观察法研究儿童发展 优点：优点：自然、真实、前期探索。缺点：缺点：代表性差；主试偏见。仁者见仁，智者见智。.实验法实验法 实验法是指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。变量：自变量、因变量、控制变量 实验室实验法&自然实验法 优点：明确因果关系 缺点：无法研究复杂现象外部效度难以确定只看现象未见本质.测验法测验法 测验法是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究

16、方法。优点&缺点.调查法调查法 调查法是指就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。问卷法&访谈法 关键技术：确定样本；问卷（访谈）设计。优点：快捷、数据量大。缺点：诚实；自陈偏差。.如何评价一项研究？如何评价一项研究？理论框架是否成立（假设、变量等）？样本是否选取得当？测量和程序是否合适？结论是否合适（有无其他说法）？结论的普遍性如何？研究有何意义？研究是否符合伦理道德？.作作 业业 请介绍一个心理学实验。具体做法：1、分组。以宿舍为单位。每组4-5人。2、找资料。可从心理学书籍、学术杂志或报刊、网络中寻找。3、要求：尽量使用通俗的语言，简洁明了，主题不限。.See you soon!.