1、第第 7 课课 老师老师您好您好 第一第一课时课时 每当每当我走过老师窗前我走过老师窗前 教学教学内容:内容: 一、 歌曲每当我走过老师窗前 二、 用“1.2.3.5.6”为节奏短句创编旋律,并为所创编旋律配上歌唱 老师的歌词,唱一唱。 课时课时目标:目标: 一、 有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 ,通过力度、速度 的变化体会歌曲情绪的变化,理解老师的艰辛与付出。 二、 通过创编旋律与歌词,培养学生的音乐想象力和创造力。 教学教学重点重点: 有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 。 教学教学过程:过程: 一、 师生问好。 二、 发音练习,出示图片(黄牛与长颈鹿) 师:我们上课是这样问的。那图片
2、中的牛老师和学生长颈鹿他们 音乐课堂又是怎样问好的呢?同学们想知道吗?(老师范唱练习 曲)随后把学生分成两大组,一组扮演牛老师唱 , 另 一 组 扮 演 长 颈 鹿 唱 。 练习提示:师双手叉腰,有意识地提示学生观察老师肚子吸气和 呼气的变化。告诫学生我们肚子就像一个皮球,当我们吸气演唱 时,肚子就像充了气的皮球一样涨起来,而我们演唱的状态就像 双手在挤压一个饱满的皮球。 在练习“m”的连音时, 老师通过让学 生结合模仿老牛的“哞”那浑厚绵长的声音,引导学生掌握正确的 发声。 而在进行“lu”的发生练习时, 则通过引导学生模仿活泼的小 鹿兴奋地演唱,从而指导学生注意声音的高低变化。唱后两组互
3、换,最后齐唱。 三、三、 新歌学唱新歌学唱 (一)看(一)看老师老师 师:刚才我们看了黄牛老师的照片,接下来看看这几张照片拍的 又是谁?他们在干什么呢? 师出示课前准备的几张同学们熟悉的任课老师照片 (在批改作业、 辅导学生、关爱学生的照片) ,播放背景音乐每当我走过老师窗 前 (伴奏音) 。 (二二) 听听老师老师 1.聆听歌曲 师:今天我们学唱的新歌是描写老师的,下面请同学们一起来听 这首歌曲(播范唱) 。 提问: (1)歌曲分为几个乐句? (2)歌曲的高潮部分从哪里开始? 2.复听歌曲 提示:感受旋律,了解节奏强弱。 (让学生用铅笔敲打桌边,边听 边打出节奏。 ) 3.再听歌曲 提问:歌
4、曲中说了些什么?让学生自由读歌词。 (伴奏音响起,学 生朗读。 ) 4.分享“我与老师”的小故事。 指名学生说一说, 从而激发对老师的崇敬, 最后引导学生说“老师, 我爱您!” (把爱带到歌词中)齐读第三段歌词(伴奏音) 。 (三)唱(三)唱老师老师 (1)师范唱歌曲(伴奏音) ,指导生用“哞”音模唱(师伴奏) ;再用 “lu”音模唱;“la”音模唱。 歌唱全曲,师指挥(随音乐伴奏音唱) 。 (2)学生唱全曲(师伴奏) 。唱后,指出不足。如: 是高潮部分,应指导后再唱。 这句中注意音准,需要教师指导后再唱。 演唱提示:师右手放向上提示注意声音位置,左手放向下提示注意气 息控制。 学生个别分段演唱(伴奏) ,师在指导演唱过程中通过手势、表情及 歌曲旋律引导学生音准、力度和情绪的表达。 再让学生完整地演唱全曲,有感情地表达歌词内容,师伴奏。 (四)知识拓展(四)知识拓展 1、让学生根据以下节奏: 创编一句歌唱老师的歌词,然后根据歌词内容用“1,2,3,4,5,6”五个音 来创编出旋律。 (学生分组创编) 。 2、指名学生上台代表小组表演创编作品,唱一唱。 3、自评、互评、他评。 四四、课堂小结、课堂小结 这节课我们学习了歌曲每当我走过老师窗前 ,把这首歌唱给老师 听,表达对老师的敬爱吧!