人音版（简谱）三下音乐-第8课 编创与活动-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：82269).docx

1、第八课家乡赞歌第八课家乡赞歌 课课 型：型：音乐综合课 教学内容：教学内容：演唱歌曲小巴郎，童年的太阳山里的孩子心爱山 欣赏歌曲帕米尔，我的家乡多么美 在那桃花盛开的地方 梭罗河 教材分析教材分析： 1、 歌曲 帕米尔， 我的家乡多么美 选自声乐套曲 祖国四季 ， 这是第三季秋。歌曲引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明 亮，主体部分音调流畅热情，节奏独特，7/8 的混合节拍突出了新疆 少数民族音乐节奏的独特魅力， 展现了人们对自己家乡的赞美和对边 防战士的热情讴歌。 2、歌曲梭罗河全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深 厚真挚。音乐带有浓郁的印度尼西亚民族特色。 3、歌曲在那桃花盛开的地方第

2、一段旋律优美、婉转、深情， 第二段高昂、 抒情抒发了边防战士们保卫家乡的坚定决心和对故乡的 真挚情感。 4、歌曲山里的孩子心爱山这是一首赞美家乡的儿童抒情歌 曲，它表达了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。歌曲较多地运用了切 分节奏和旋律的三四度跳进， 使得曲调欢快流畅， 具有浓郁的民族风。 歌词的质朴，不仅使人闻到了泥土的芬芳，也让人感受到山里孩子对 家乡日新月异的景象所表达的喜悦的热爱之情。 5、歌曲小巴郎，童年的太阳这是一首具有维吾尔族民族风 格的儿童歌曲。音乐非常热情、活泼、开朗，内涵舞蹈韵律，充满了 童真童趣。 学情分析学情分析： 本课以“家乡赞歌”为主题，安排了一组歌唱家乡、赞美家乡的

3、歌曲，聆听和演唱的歌曲孩子们都非常喜欢。 教学目标教学目标： 1、通过不同形式的音乐活动，复习歌曲小巴郎，童年的太阳 山里的孩子心爱山，引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质 朴、具有浓郁的民歌风的赞美家乡的歌曲，真切运用热爱家乡的真挚 情感，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂 家乡美。 2、通过聆听欣赏帕米尔，我的家乡多么美在那桃花盛开 的地方梭罗河这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美 和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种 人声的分类。 3、通过拓展延伸，唱一唱自己家乡的歌曲，了解自己的家乡、 培养热爱家乡的思想感情。 发挥音乐学科在 “以美

4、育人” 方面的作用。 教学重点：教学重点：在听赏和演唱中体验歌曲，感受歌曲的音乐风格，培养学 生热爱家乡的思想感情。 教学难点：教学难点：不同人声演唱的音色特点听辨与分辨。 教学方法：教学方法：聆听法、听唱法、欣赏法 教学准备：教学准备：多媒体，钢琴，相关视频和资料等。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学： 1、切分节奏问好。 每个人都有自己的家乡，他们都用不同的方式赞美着自己的家 乡。今天，老师就带大家一起去听一听，看一看，他们是怎样赞美自 己家乡的。 2、律动小巴郎，童年的太阳 二、复习二、复习小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 设问：同学们知道这首歌曲，是我国哪个民族风格的

5、歌曲吗？ （新疆维吾尔族）“小巴郎”“亚克西”是什么意思？（小男孩、真 棒） 过渡：让我们跟着“小巴郎”的歌声走进他们的家乡吧！ 1、播放 PPT小巴郎，童年的太阳，了解新疆风土人情。 过渡：在“小巴郎”的歌声中，我们了解到了他的家乡是个物 产丰富，能歌善舞的民族，更让我们感受到了“小巴郎”家乡的热情 与活力。下面，就让我们同“小巴郎”一起用歌声来赞美赞美自己的 家乡吧！ 2、演唱歌曲小巴郎，童年的太阳 。 三、复习山里的孩子心爱山三、复习山里的孩子心爱山 1、播放音频或视频 PPT 接下来，老师就要带大家去美丽的大山走一走，看看山里的孩子 是怎样赞美自己家乡的？（山里的泉水香喷喷、山里的果子

6、肥又甜， 山里有我的好家园。山里的日子过得欢，荒山变成了好庄田、） 2、演唱歌曲山里的孩子心爱山 大山是山童的家乡，大山的孩子们用甜美的声音，朴实的感情， 赞美着自己的家乡，看着自己家乡日新月异的变化，他们的喜悦之情 也感染了我们，让我们也放声歌唱，去感受大山里浓郁的民歌风吧！ (钢琴伴奏，学生演唱) 过渡：为了奖励你们精彩的演唱，老师还要带大家去感受几个不 同地方、不同音乐风格的歌曲，你们愿意吗？ 四、欣赏四、欣赏歌曲歌曲 1、复习人声分类。（爸爸的声音叫：男声。妈妈的声音叫：女 声。小朋友的声音叫：童声） 2、音乐知识：我们把女声、男声再根据他们的音域和音色的不 同分为：女高音、女中音、女

7、低音，男高音、男中音、男低音。 3、聆听歌曲帕米尔，我的家乡多么美(PPT 播放帕米尔高原 美景) （1）说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？音色有什么特 点？ （2）讨论后小结：这首歌曲属于女高音，声音特点是音区高， 声音明亮、清脆。 过渡：这首歌曲不仅赞美了帕米尔高原秋天的迷人景色，也用欢 快的鼓点抒发了人们欢乐的心情。让我们同塔吉克族人民一起，用欢 快的鼓点、优美的舞姿再次走进帕米尔高原吧！ （3）再听歌曲，感受歌曲表达的情感。（随音乐敲鼓点） 过渡：告别了帕米尔，老师要带你们去一个既可爱又迷人的地方， 它就是（在那桃花盛开的地方） 4、聆听歌曲在那桃花盛开的地方（视频） （1）这又是谁

8、的故乡？他们是怎样表达对故乡的热爱之情的？ （边防战士。驻守边疆的战士们虽然远离家乡，但心中依然向往着家 乡，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦 的地方。） （2）这首歌曲采用什么演唱形式？属于哪一种人声？这种声音 有什么特点？（独唱、男高音、昂扬豪放） （3）随录音轻声哼唱歌曲，在最高音处举手示意。 过渡： 欣赏完中国的歌曲， 老师要带你们欣赏一首印度尼西亚的歌曲。 5、聆听歌曲梭罗河 （1）这首歌曲的音色属于哪种人声？音色有什么特点？（女中 音，音色深厚、甜美。）（PPT 印度尼西亚风光及梭罗河美景。） 过渡：这首歌曲描写了印尼人民望着梭罗河美丽的自然景色，回 忆起悠久的历史，对祖国、对家乡的无限热爱之情。让我们随着音乐 一边轻声哼唱，一边为这美丽的梭罗河伴奏，好吗？ （2）随音乐轻声哼唱歌曲，并敲击乐器。 6、歌唱丹凤朝阳赞美自己的家乡。（播放视频） 一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情。同学们知道代表我 们家乡的歌曲吗？让我们自豪地唱一唱自己的家乡， 也用歌声来赞美 赞美自己的家乡！ 五、课堂小结：同学们，每个人都有自己的家乡，每个家乡都 有属于自己的歌曲，让我们多唱唱自己家乡的歌，多赞美赞美自己的 家乡，做一个热爱家乡的人！