1、学吹竖笛教学设计方案 一.学习目标设置 （一）目标设置依据 （1）基于课程标准的思考 竖笛演奏教学是中小学音乐教育的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的 表现形式。因此，重视课程内容中对演奏姿势，呼吸方法，节奏和音准等方面的要求 也显得尤为重要。同时还应创设与歌曲内容相适应的教学情景，激发学生富有感情的 演奏。调动每个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心。使学生在表现中享受美的 愉悦，受到美的熏陶。 （2）基于教材的分析 本课是一节“表现，创编”学习领域内容的演奏课。它曲调优美抒情，曲调简练， 富有童趣。歌曲生动的表达了孩子们的美好愿望“美好的家园”。歌曲为 4/4 拍，一 段体结构，弱起
2、节拍贯穿全曲。 （3）基于学情的分析 本次授课的对象是四年级学生。他们对音乐已经有一定的感知，表现和创作能力。 而且随着生活范围的进一步扩展，认知也从感性向理性发展。学生的体验感受与探索 创造的活动能力增强。 （二）教学目标的表达 1.通过对竖笛的进一步了解，增强学生对乐器的认知，激发学生对乐器的喜爱。 2.通过听，唱，吹,演，编等方法用自然优美的声音演奏蒙古小夜曲。 3.通过各类形式的音乐活动如演唱创编等使学生体验美好家园的情趣。 （三）评价方式的设置 目标 1：交流式评价 表现式评价 目标 2：表现式评价 交流式评价 目标 3：交流式评价 表现式评价 二.学习过程设置 学 习 目 标 学习
3、活动 评价标准 提示 学习环节 学习活动 目 标 一 创设情景， 对 3,5,6,7 的指法能初 步掌握。 问题一：你们都有自己的愿望 吗？谁能听出并模仿音乐电 波？ 通过聆听，学 生能感受到音 乐创设的氛 围，把握节奏 的强弱。 感受体态律 动，激发美好 家园创想。 问题二：听一听。 通过闯关游戏 积极的参与到 生动模仿和轻 快的演奏当 中。 介绍乐器指法 及演奏姿势， 为学好演奏歌 曲打好基础。 目 标 二 完整演奏好 全曲，将情 绪推向高 潮。 问题三：怎样有一个正确的演 奏姿势？怎样用悠长的声音进 行旋律哼唱。 通过指导使演 奏技能得到培 养，正确的演 奏方式得到巩 固。 调整自己身体
4、 歌唱状态 （腰，背，颈 等）和口腔状 态。 问题四：辨一辨。自己所吹的 音与范唱音准是否有出入。 通过指导聆听 对比来增强音 高概念，并将 其正确表达。 节奏配合不同 颜色的字迹来 达到准确。 问题五：有没有困难的地方需 要老师的帮助？ 解决节奏难 点，增强乐曲 表现力。 再配长笛将其 展现。 问题六：以小组为单位自学第 三行。1.听一听，唱一唱。2. 小组为单位自己设计表演方 式。 展示自学成 果。 及时提供帮 助。 目 标 三 启发学生想 一想自己熟 悉的民族乐 器，表演创 问题七：二声部创编。 能够将我们身 边的乐器（长 笛）进行引 用。 学生实践，教 师指导。 编。 问题八：边表演边小乐器伴 奏。 通过创编，能 够体现竖笛的 魅力。 自豪的表达一 名来自蒙古的 小音乐家，边 吹奏边表演。
